Kontrolisanje kontroverznih pitanja u učionici – Ideje za vježbu

Sigurno upravljanje diskusijom o kontroverznom pitanju u učionici zahtijeva niz vještina. Evo 4 ideje za obuku koje će vam pomoći da razvijete neke od ovih vještina kod vašeg nastavnog osoblja.

1. Kako se nositi sa vlastitim ličnim vjerovanjima i pristrasnostima

Dajte nastavnicima izbor slika lica ljudi (izrezanih iz časopisa). Pitajte: „Ko je terorista?“ i recite im da objasne svoje misaone procese/procese razmišljanja u odgovoru. Zatim objasnite da nema tačnog odgovora. Izražena uverenja i pristrasnosti su u glavi nastavnika. Nastavite tako da tražite nastavnike da pokušaju prepoznati (nesvjesna) vjerovanja i pristrasnosti koja mogu imati u vezi s određenim kontroverznim pitanjima sa kojima bi se mogli susresti u školi.

2. Kako odgovoriti na rasističke i druge pogrdne primjedbe

Navedite neke scenarije u kojima učenici daju rasističke ili druge pogrdne primjedbe. Zamolite nastavnike u grupama da razmisle i razgovaraju o različitim načinima odgovora na njih, uzimajući u obzir njihove prednosti i nedostatke. Eksperimentirajte s različitim odgovorima, kao što su „Odakle ti ta ideja?“ ili „Jeste li shvatili koliko to bolno može zvučati nekim ljudima?“. Razmislite o tome kada i kako bi bilo prikladno upoznati učenike sa pojmom „Govor mržnje“.

3. Kako potaknuti učenike da razmotre druga viđenja

Nastavnici iznose svoje stavove o nizu kontroverznih pitanja. Zamolite ih da odaberu ono za koje se osjećaju najsigurnijim i pokušajte da se zalažu za suprotnoviđenje od tog. Dajte kolegama priliku da shvate pitanje, i prihvate zadatu ulogu. Ukratko ih pitajte šta su naučili iz iskustva o takvim pogledima i ljudi koji ih zagovaraju. Razmislite o tome kada i kako se ova vježba može koristiti sa učenicima u školi.

4. Kako spriječiti da emocije preuzmu kontrolu u učionici

Zatražite od nastavnika u grupama da eksperimentišu sa „de-personalizacijom“ pitanja koja bi se mogla koristiti prilikom rasprave u učionici, tj. postavljajući im društvena, a ne lična pitanja. Na primjer, umjesto „Što mislite o radnicima migrantima?“ pitajte ih „Šta ljudi misle o radnicima migrantima?“ Vježbajte na nekoliko primjera. Raspravite o efektu koji ova promjena jezika može imati na razgovore u školi i situacijama u kojima bi mogla biti korisna.