Kontrolisanje kontroverznih pitanja u učionici – Uloga nastavnika

Kao i svi drugi, i nastavnici imaju pravo na svoje stavove. Ali to ne znači da ih treba dijeliti sa svojim učenicima ili da bi trebalo pojedine favorizirati prema ličnim stavovima. Dakle, čiju bi stranu nastavnik trebao zauzeti u raspravi u učionici?

Nije u pitanju zauzimanja jedne ili druge strane. Cilj je pomoći učenicima da nauče. Da bi im pomogli u tome, postoji više uloga koje nastavnik može igrati u učionici. Evo šest različitih uloga i situacija u kojima ih možete koristiti.

„NEPRISTRASNI VOĐA“

Osigurajte da svi učenici mogu izraziti mišljenje, ali ne komentirajte.
Usvojite ovu ulogu kada su učenici dobro informirani i rasprava je ujednačena.

„ĐAVOLJI ADVOKAT“

Zauzeti suprotno viđenje u odnosu na ono koje su izrazili učenici.
Usvojite ovu ulogu kada većina učenika izrazi isto mišljenje.

„SAVEZNIK“

Take the side of one individual or a specific group of students
Zauzmite stranu jednog pojedinca ili određene grupe učenika. Ovu strategiju koristite za podršku slabijim učenicima ili marginaliziranoj j grupi.

„JAVNI AUTORITET“

Informišite učenike o zvaničnom stavu.
Usvojite ovo viđenje da biste se bavili pitanjem ljudskih prava, formalne školske politike ili vladine uredbe.

„VODIČ“

Iznesite nekoliko različitih opcija i argumenata.
Korisno kada učenici nisu svjesni različitih stavova ili argumenata podrške.

“GRAĐANIN”

Prihvatite ovu ulogu kako biste iznijeli svoje stavove.
Koristite ovu strategiju kada učenici ispituju vašu nepristrasnost.