Uključivanje zainteresovanih strana u upravljanje školom

Sljedeći prijedlozi uzeti su iz priručnika Demokratsko upravljanje školama Democratic governance of schools (ovdje citiran kao DGS) Elisabeth Bäckman i Bernard Trafford, Vijeće Europe 2007, str. 51 – 59.

U demokratskoj školskoj zajednici važno je da svi imaju mogućnost učešća. Oni bi trebali biti uključeni u komunikaciju, umrežavanje i donošenje odluka. Uključivanjem lokalne zajednice vaša škola pokazuje da ne želi sebe izdvajati, već aktivno učestvovati u društvu. Članovi školske zajednice su voditelji, a ne gledaoci, bilo da se nalaze u prostorijama škole ili javno zagovaraju demokratsko društvo (vidi DGS, str. 51).

Kao direktor škole, vi igrate ključnu ulogu u pokretanju, usmjeravanju i ohrabrivanju svih ostalih grupa učesnika da igraju svoju ulogu. Ova uloga je izazov, jer je broj članova osoblja, učenika i zaposlenih često jednak radnoj snazi ​​u srednje velikim preduzećima. Direktori škola usko sarađuju s zainteresiranim stranama unutar škole kao što su učitelji, učenici i zaposleni. S druge strane, postoje vanjski akteri, poput roditelja, obrazovnih vlasti i donatora. Kao direktor škole, ne možete kontrolisati ponašanje niti jedne od ovih grupa, ali možete naglasiti njihov zajednički interes za uspjeh škole. Stoga su vaša lična i profesionalna viđenja situacije presudna kada pokušate uključiti sve učesnike u školski život.

Osvrnite se na svoju ulogu direktora škole/h4>
Vi ste ključni. U velikoj mjeri ovisi o vama kako drugi članovi i grupe aktivno preuzimaju odgovornost u školskoj zajednici. Stoga biste trebali procijeniti svoje lično i profesionalno viđenje jer je ono presudno za vaše odluke i postupke (pogledajte Priručnik o svijesti 1.1 i DGS, str. 52, 56).

U interakciji s unutarnjim i vanjskim učesnicima djelujete kao medijator. Stalno komunicirate sa nastavnicima, učenicima, roditeljima i zaposlenicima u školi, kako u formalnom tako i u neformalnom kontekstu. Redovno ste u kontaktu s lokalnim kreatorima politika, predstavnicima obrazovnih vlasti i donatorima koji očekuju vašu pažnju. Pokušajte identificirati njihove zajedničke interese koje možete iskoristiti.
Zapitajte se: Zašto sam želio postati direktor škole? Kakvu školu i kakvo društvo želim? Sa ovakvim pitanjima možete dobiti jasniju sliku o stavovima koji vode vaše postupke (vidi DGS, str. 47).

Interne zainteresirane strane

Školski život uključuje formalne i neformalne kontekste koji zahtijevaju od direktora, nastavnika i učenika da se ponašaju u skladu sa određenim ulogama, ali također nude i različite mogućnosti. Konferencije, sastanci roditelja i časovi formalni su konteksti, dok su razgovori tokom pauze u hodniku ili školskom dvorištu neformalni konteksti.

Ako su vam sljedeći prijedlozi prihvatljivi, možete početi odmah da ih provodite.

Prvi koraci u uključivanju nastavnika i učenika

• Obezbijediti nastavnicima odgovarajuće informacije prije sastanka, dajući im priliku da kreiraju svoje mišljenje (vido DGS, str. 36).
• Ohrabrite nastavnike da izraze svoje mišljenje na sastancima. Poslušajte njihova mišljenja i odredite svog zamjenika ili člana osoblja kao predsjedavajućeg.
• Podržite članove osoblja koji žele uspostaviti kontakte s vanjskim stručnjacima i drugim zainteresiranim stranama (vidi DGS, str. 54).
• Napustite svoju kancelariju tokom odmora da biste se upoznali sa nastavnicima i učenicima. Ne potcjenjujte ono što vam je rečeno u neformalnom kontekstu, jer nastavnici obično imaju neki cilj (ideju) na umu kada vam prilaze (vidi DGS, str. 57).
• Pokušajte znati što više učenika po imenu. Na primjer, direktor škole u Ukrajini je to postigao postepeno, pozivajući sve učenike u grupama na popodnevni čaj u svojoj kancelariji.

Uključivanje zainteresiranih strana: naprednije mjere

• Identificirajte rutinske zadatke i dodijelite ih osoblju, za početak, na neko određeno vrijeme. Davanje nastavnicima više uvida u školsku administraciju omogućava vam da se fokusirate na važna pitanja. Preuzimajući veću odgovornost, vaše osoblje snažnije će se identificirati sa školom (vidi DGS, str. 58). Nastavnicima dajete svoje poverenje, umjesto da ih kontrolišete
• Povećajte ili poboljšajte mogućnosti za nastavnike i učenike da se sastaju izvan učionice, poput mjesta za ručak i područja za rekreaciju (vidi DGS, str. 48). Za više ideja pogledajte Brošuru o prehrani i fizičkoj aktivnosti na ovoj web stranici (Direktori).
• Formirajte tim nastavnika i učenika kako biste napravili atraktivnu web stranicu za svoju školu. Vaša web stranica može služiti demokratskoj školskoj zajednici pružanjem informacija o trenutnim temama i problemima. Pozovite sve zainteresovane strane da daju svoj doprinos ovoj web stranici.
• Pozovite roditelje, direktore drugih škola, kreatore politika, donatore i / ili medije u vašu školu. Dogovorite sastanke sa svojim nastavnicima i učenicima. Rasprava: Koja je najbolja škola za ovu zajednicu? Kakva vrsta obrazovanja najbolje priprema naše učenike za njihovu budućnost? Zašto je važno da škola bude primjer demokratske kulture?

Za više ideja o uključivanju zainteresiranih strana u aktivnosti vaše škole pogledajte teme 2 – 4.