Na početku ili na kraju: Moja lična historija obrazovanja

Living Democracy » Principals » UČENJE » Akcija » Na početku ili na kraju: Moja lična historija obrazovanja

Ova aktivnost može djelovati kao prva aktivnost čitavog niza ovdje predstavljenih aktivnosti, ili kao zaključna, na samom kraju. Jedino što će se promijeniti je kada se odvija debrifing.

Ciljevi učenja	Prepoznavanje ličnih veza, prednosti i nedostataka u vezi s obrazovanjem
Zadaci	Učitelji istražuju, identificiraju i raspravljaju o tome kako su sticali znanja tokom svog života, koju oblast nastavljaju izučavati, usavršavati se, što su im interesi i njihove posebne vještine itd.
Resursi	Radni list iz Živjeti demokratiju, Vol. I, strana 60
Metode	Individualni rad, plenarna rasprava

Svakom nastavniku podijelite zasebnu kopiju radnog lista.
Navedite vremenski okvir od nekoliko dana da ga nastavnici popune i odredite datum za opću raspravu.
U određeni datum i vrijeme, učitelji se sastaju kako bi podijelili i razgovarali o svojim zaključcima. Oni mogu prvo raditi u grupama, a zatim se sastajati na plenarnom sastanku ili započeti diskusiju o svojim zaključcima na plenarnom sastanku. Mogu se postaviti sljedeća pitanja:
- Potrebe za učenjem i usavršavanjem, npr. akademska stručnost, metode podučavanja, razumijevanje procesa učenja.
- Uspoređivanje i rasprava o nastavnim smjernicama kojih se nastavnici pridržavaju.
- Mjere za smanjenje stresa i poboljšanje efikasnosti u svakodnevnom radu.
- Rasprava o značaju učenja i podučavanja i povezanosti sacjelokupnim školskim životom.

Ovisno o kontekstu, ova sesija služi za planiranje daljnjih akcija, i za ocjenu do sada poduzetih radnji, te za razmatranje daljnjih koraka.

Radni list

(iz Živjeti demokratiju, Vol. I, Obrazovanje za demokratiju, str. 60)
http://living-democracy.com/bs/textbooks/volume-1/part-2/unit-1/chapter-2/lesson-2-2/

Kako uzeti u obzir svoje predavačke vještine i znanja

Koje opće iskustvo, vještine i znanje imam?

U kojoj mjeri je moje znanje nepotpuno u odnosu na sadržaj predmeta, ciljeve, prikladne nastavne metode i procese učenja?

Na kojim poljima se želim dodatno educirati (opće znanje, metode podučavanja, profesionalne vještine, lične kvalitete, rutina itd.)?

Čime se vodim?

Što je teorijski okvir ili pojednostavljena verzija teorije, koji upravlja mojim radom kao učitelja?

Kako bih opisao/la i klasificirao svoj odnos prema učenicima?

Gdje su moja lična ograničenja u vezi sa radnim vremenom, stresom itd.? Kako da iskoristim svoju ličnu radnu sposobnost?

Kako mogu smanjiti svoje radno opterećenje boljim planiranjem u pogledu mog rada i drugih aktivnosti?

Kako koristim i maksimalno povećavam efikasnost tokom vremena koje imam na raspolaganju, kako se nosim sa izvorima ličnog stresa?