Poznavanje i razumjevanje različitosti u školi

Napravite korak naprijed (Kompasna aktivnost, prilagođena učiteljima i nastavnicima)

https://www.coe.int/en/web/compass/take-a-step-forward

• Stvorite mirnu atmosferu uz neku muziku u pozadini. Alternativno, zamolite učesnike za tišinu.
• Podijelite karte, po jednu svakom učesniku. Recite im da ih zadrže za sebe i da ih ne pokazuju drugima.
• Pozovite ih da sjednu (po mogućnosti na podu) i da pročitaju svoju ulogu.
• Sada ih zamolite da počnu igrati uloge. Da biste pomogli, pročitajte neka od sljedećih pitanja, praveći pauzu nakon svakog, kako biste ljudima dali vremena za razmišljanje i izgradnju slike o sebi i svom životu:
• Kakvo je bilo tvoje djetinjstvo? U kakvoj ste kući živjeli? Kakve ste igre igrali? Kakve su poslove obavljali vaši roditelji?
• Pratimo školski dan: probudim se u svojoj kući … Cijeli dan ……. Posljednja stvar prije spavanja je razmišljanje o svojoj budućnosti, nadama, strahovima …
• Sada zamolite ljude da ostanu apsolutno tihi dok se kreću jedan pored drugih (kao na početku).
• Recite učesnicima da ćete čitati spisak situacija ili događaja. Svaki put kada mogu odgovoriti sa „da“ na izjavu, trebali bi napraviti korak naprijed. U suprotnom trebaju ostati tamo gdje jesu i ne kretati se.
• Pročitajte situacije, jednu po jednu. Pauzirajte neko vrijeme između svake izjave kako biste ljudima omogućili vrijeme da iskorače naprijed i osvrnu se uokolo kako bi zabilježili svoj položaj u odnosu na ostale.
• Na kraju, pozovite sve da se upišu u svoje konačne pozicije. Zatim im ostavite nekoliko minuta da izađu iz svoje uloge prije nego što se raspišu na plenarnom sastanku.
• Savjetovanje se može voditi sljedećim pitanjima:
  • Kako se ljudi osjećaju kada zakorače naprijed?
  • Za one koji su često koračali naprijed, kad su počeli primjećivati ​​da se drugi ne kreću tako brzo kao oni?
  • Je li neko osjećao da postoje trenuci kada se njihova osnovna ljudska prava zanemaruju?
  • Koliko je lako ili teško bilo igrati različite uloge?
  • Kako su zamislili kako izgleda osoba čiju ulogu su igrali?
  • Mogu li ljudi pogoditi uloge drugih? (Neka ljudi otkriju svoje uloge tokom ovog dijela rasprave)
  • Da li se vježba odnosi na školsko društvo na neki način? Kako?
  • Koji bi se prvi koraci mogli preduzeti za rješavanje nejednakosti u školskoj zajednici?

Savjeti za medijatore

Ako ovu aktivnost radite na otvorenom, osigurajte da vas učesnici čuju, posebno ako to radite sa velikom grupom! Možda ćete trebati odrediti koordinatore za prenošenje izjava.

U fazi osmišljavanja na početku moguće je da neki učesnici kažu da imaju malo informacija o životu osobe za koju se moraju predstavljati. Recite im, da to zapravo i nije važno i da bi trebali koristiti svoju maštu i djelovati onako kako najbolje mogu.

Snaga ove aktivnosti leži u utjecaju da zapravo vidimo kako se udaljenost povećava između učesnika, posebno na kraju kada bi trebala biti velika udaljenost između onih koji su koračali naprijed i onih koji to nisu učinili. Da biste poboljšali uticaj, važno je da uloge prilagodite tako da odražavaju stvarni život učesnika. Pri tome budite sigurni da ste prilagodili uloge tako da samo mali broj ljudi može uraditi korak naprijed (tj. može odgovoriti sa „da“). To se takođe odnosi ako imate veliku grupu i trebate više uloga.

Tokom ispitivanja i evaluacije važno je istražiti kako su učesnici saznali informacije o osobi čiju su ulogu morali igrati. Da li je to bilo kroz lično iskustvo ili kroz druge izvore informacija (vijesti, knjige i šale)? Koliko su sigurni da su informacije i slike osoba pouzdane? Na ovaj način možete i predstaviti kako funkcioniraju stereotipi i predrasude.

Radni list