Škola kao zajednica koja uči

Aktivnost 1

Ovo mi se sviđa

Na osnovu kompleta materijala II Demokratije, Odrastanje u demokratiji, str. 18, 113;
http://living-democracy.com/bs/textbooks/volume-2/unit-1/lesson-1/
http://living-democracy.com/bs/textbooks/volume-2/students-manual-10/student-handout-1/student-handout-2/

Ova vježba može se koristiti u okviru školskog treninga za cijelo osoblje ili manje grupe nastavnika. Ponovo ispitivanje može pokrenuti pitanja ili prijedloge za daljnje teme stručnog usavršavanja nastavnika. Ako više od 30 nastavnika učestvuje, predlažemo da formirate podgrupe koje će prezentirati rezultate rada tokom plenarnih sesija.

1. Grupa se upoznaje sa pitanjem: Koje različite stilove nastave poznajem?
2. Nakon prvog „brainstorminga“ (razmjene mišljenja) i brzog prikupljanja odgovora, članovima grupe daje se radni list. Na njemu rade u dva koraka:
   • Koristeći gornju polovinu radnog lista, bilježe svoje odgovore u četiri kategorije.
   • Zatim hodaju po prostoriji, razgovaraju o svojim preferencijama i izborima sa pet kolega i pišu svoje odgovore u donju polovinu radnog lista.
3. Na plenarnom sastanku nastavnici sjede u krugu. Njihov ponovni razgovor može biti vođen sljedećim pitanjima:
   • Šta mislite o odgovorima vaših kolega? Jeste li bili iznenađeni?
   • Vidite li neke zajedničke ideje u stvarima koje vaše kolege vole raditi, ali ne rade?
   • Što se događa ako neko ne zna za stvari koje volite raditi, a radite ih?
   • Što se događa ako neko ne zna za stvari koje vi ne želite raditi, ali radite?
   • Koji je mogući praktični ishod ove aktivnosti?

Aktivnost 2

Poduzimanje koraka prema školi kao zajednici koja uči

Komplet materijala I u nizu priručnika za nastavnike u EDC / HRE, Edukacija za demokratiju, str. 85 – 94, uključuje poglavlje Vodič kroz procese učenja i izbor oblika nastave. To je prikladno teoretsko i praktično sredstvo za one koji žele razviti školu kao zajednicu koja uči. Radna datoteka 3 (str. 91), Odabir odgovarajućih oblika podučavanja i učenja, sadrži ključna razmatranja o ovom pitanju: http://living-democracy.com/bs/textbooks/volume-1/part-2/unit-4/chapter-2/lesson-3/

Svaki nastavnik dobija primjerak radnog zadatka 3.

1. Individualni rad. Svi nastavnici proučavaju radni list i biraju tri pitanja koja im se čine posebno zanimljiva.
2. Grupni rad. Nastavnici dijele svoje rezultate i dogovaraju se o tri pitanja.
3. Grupni rad. Odgovarajući na pitanja koja su odabrali, nastavnici pripremaju plakat s dva precizna prijedloga kako poboljšati kvalitetu nastave i učenja u školi kao zajednici koja uči.

Radni list