Vrijednost obrazovanja podstiče samodisciplinu učenika

Hodate hodnikom u školi. Buka iz učionice govori vam da je nastava van kontrole i učitelj nije u stanju nositi se sa situacijom. Za vrijeme ili ubrzo nakon nastave, učitelj kuca na vaša vrata i moli vas da intervenirate. Učenici koje je nastavnik identifikovao kao problematične izjasniće se nevinim, dovodeći vas u neugodan položaj „visokog sudije”. U takvim slučajevima nastavnik će izgubiti poštovanje od učenika.

Ovaj scenarij ukazuje na slabost autoritarnog stila školskog upravljanja: Učenicima mora biti jasno da je nužno da poštuju postavljena pravila, a ako to ne urade, očekuje se od učitelja da sprovodi ta pravila. Zbog toga se nastavnici osjećaju neugodno, suočavajući se s velikom većinom mogućih problema i neprijatelja u nastavi. Stalna kontrola, pohvale i kažnjavanja, sredstva su kojim nastavnici uspostavljaju red i disciplinu.

Učenička disciplina je zaista neophodna za dobro funkcioniranje škole. Štoviše, škola je prva ustanova u koju djeca i mladi ulaze u svom životu, a ovdje moraju naučiti da se pridržavaju zakona, ne zato što su na to primorani, već zato što bi trebali razumjeti i cijeniti nužnost vladavine zakona. Međutim, sistem trajnog nadzora i sankcija nije izvodljiv niti poželjan, jer takva škola uči učenike poslušnosti, ostavljajući ih nesposobnima da preuzmu odgovornost školske zajednice.

Vrijednosti su nevidljive, ali se iskazuju ponašanjem neke osobe. U velikoj mjeri se disciplina ne može provoditi, već mora rasti iznutra. Vrijednosti se ne mogu predavati, nego se uče iz dobrih primjera. Odnos vas i vašeg osoblja treba biti primjer i od presudnog je značaja za razvoj demokratske, školske zajednice.

Ako pitate učenike šta očekuju od škole, njihovi odgovori često pokazuju da očekuju više nego što škola može pružiti. Žele lijepo provoditi svoje vrijeme i žele da njihova škola funkcionira dobro, iako njihovo ponašanje ponekad može biti ometajuće. Stoga je moguće uvjeriti učenike da nijedna zajednica ne može funkcionirati bez pravila, te da se to odnosi i na demokratske zajednice. Pogledajte „Preispitivanje discipline i reda sa demokratskog aspekta“ http://living-democracy.com/bs/textbooks/volume-1/part-2/unit-1/chapter-2/lesson-5/ .

Ako se učenici slažu sa vrijednostima koje promovišu školska pravila, oni će ih rado prihvatiti i uvažiti. Kompetencije za demokratsku kulturu, koje je objavilo Vijeće Evrope, uključuju vrijednosti kao što su „podrška vladavini zakona i jednak i nepristrasan tretman svih građana prema zakonu kao sredstva za osiguranje pravde“. (Kompetencije za demokratsku kulturu, p. 38, no 7).

O pravilima koja se temelje na vrijednostima potrebno je razgovarati i komunicirati u razredu, a ovdje EDC / HRE igra važnu ulogu. Odrastajući u demokratiji Drugi komplet materijala u nizu EDC / HRE priručnika za nastavnike, opisuje mali projekat u kojem učenici procjenjuju školska pravila koja postoje i identificiraju osnovne vrijednosti i principe, te raspravljaju o prijedlozima za analizu i poboljšanje pravila. Naslovna slika ovog kompleta, prikazuje učenike koji potpisuju školska pravila koja su usvojena većinom glasova, naglašavajući potencijal učenja ovog projekta jer omogućava učenicima da učestvuju u odlučivanju u školi. Pitanje je smisleno i predstavlja dio stvarnog života u školi. Podučavati o demokratskom građanstvu i vrijednostima demokratske kulture moguće je sa svim uzrastima. Podučavanje o demokratiji kroz projekat učešća u odlučivanju u školi, može se primijenjivati u osnovnom obrazovanju sa učenicima starijih razreda. http://living-democracy.com/bs/textbooks/volume-2/unit-5/

Učenici su savršeno svjesni da njihovo ponašanje treba pratiti, i da će se pravila primjenjivati ​​ako ih se krši. Ostaje odgovornost direktora i osoblja u skladu sa pravilima škole. Oni učenici koji imaju izgrađen stav građanske svijesti, „osjećaj odgovornosti za odluke i postupke prema drugim ljudima unutar zajednice“ (Kompetencije za demokratsku kulturu, str. 41) bit će manje podložni disciplinskim mjerama, jer su razvili samodisciplinu i mogu preuzeti odgovornost za svoje ponašanje.