Vijeća učenika se obično održavaju po jedan čas sedmično u svakom razredu u školi.
Vijeće učenika je institucionalizirana struktura koja omogućava učenicima da izraze svoje probleme i o njima razgovaraju sa svojim učiteljima i razrednicima. Obično, postoji pisani pravilnik vijeća učenika kojim se utvrđuju glavne karakteristikei osnovni uslovi djelovanja. Pravilnik možete kreirati zajedno sa osobljem i koristiti akcioni plan koji će olakšati provođenje odluka vijeća učenika, korak po korak. Kao direktor, koji se zalaže za demokratiju, zainteresovani ste da imate ovo vijeće u svim razredima. Provjerite da li su nastavnici dobro pripremljeni za njih. Organizirajte obuku nastavnika na ovu temu u vašoj školi s grupom predanih nastavnika koji će podržati vaš trud. Sljedeće informacije bi trebali svi imati:
Glavne komponente vijeća učenika:
- Pronalaženje i prikupljanje tema o kojima se raspravlja (konflikti, infrastruktura, školski izleti, pravila, uputstva, itd.); učenici mogu postaviti svoja pitanja vijeću učenika ili ih ostaviti u poštanski sandučić koji je stalno dostupan.
- Usvajanje uloga i funkcija, npr. predsjednik, potpredsjednik, stolica, snimatelj. Sve se uloge u početku vježbaju uz pomoć učitelja / mentora.
- Cilj: mentor/nastavnik se postepeno povlači, a učenici sami upravljaju procesima.
Sastanci vijeća učenika: vodič korak po korak:
Priprema sastanaka vijeća:
- Prije sastanka: teme / pitanja o kojima će se raspravljati se evidentiraju (zbirka tema).
- Pripremaju se zapisnici sa posljednjeg sastanka i urnek za sljedeći.
- Stolice su raspoređene u krug i osiguran je materijal.
- Bira se predsjedavajući za taj sastanak (a možda već i za cijelo polugodište).
Uvod:
Sastanak vijeća učenika može početi riječima dobrodošlice predsjednika, izrazom međusobnog uvažavanja.
Provjerite odluke s posljednjeg sastanka:
Vijeće provjerava odluke, prikuplja ih i eventualno integriše neka pitanja u listu tema za razgovor.
Pojasnite zapisnike sa sastanaka:
TVijeće provjerava trenutnu listu tema:
- Da li su teme još uvijek aktuelne? .Treba li se i dalje o njima razgovarati?
- Postoje li nova pitanja / hitna pitanja o kojima treba razgovarati?
- Postoji li nešto drugo o čemu se treba informisati, raspravljati ili odlučivati?
Razgovarajte o problemima / riješite konflikte:
Učenici izražavaju zabrinutost, traže rješenja i razmatraju prijedloge. Učenik koji delegira temu započinje s objašnjenjem problema. Ostali učenici dobijaju informacije i postavljaju dodatna pitanja da u potpunosti razumiju problem, iznesu argumente i prikupe prijedloge (u malim grupama ili na plenarnim sjednicama).
Donošenje odluka:
Nakon debate i rasprave o nekom pitanju, potrebna je zajednička odluka (glasanjem ili postizanjem konsenzusa) kroz proceduru za vođenje postupka.
Snimanje odluka:
Odluke se bilježe i arhiviraju kao dokumenti u dosjeu vijeća učenika. Nakon nekog vremena vijeće učenika mora provjeriti jesu li odluke realizovane (zašto jesu ili zašto nisu).
Osvrt i povratne informacije o sastanku:
Učenici promišljaju o svojim iskustvima u vijeću učenika i pitaju se šta je dobro/nije dobro i šta bi mogli pojedinačno i zajedno promijeniti.
Zatvaranje sastanka:
Predsjednik još jednom prezentira odluke, pojašnjava organizacijska pitanja itd.
Reflection on the class council sessions:
Mentor razmatra rad vijeća učenika sa učenicima i njihovo izvršavanje zadataka (stolica, diktafon itd.) i otkriva da li je učenicima još potrebna podrška u pogledu predsjedavanja ili vođenja vijeća i druge dileme i prijedloge.
