2. Zadatak i ključna pitanja za uslove nastavnog procesa i učenja
Living Democracy » Textbooks » Obrazovanjem do demokratije » Drugi dio – Učenje kroz demokratiju i ljudska prava » Poglavlje 1 – Uslovi nastave i učenja » 2. Zadatak i ključna pitanja za uslove nastavnog procesa i učenja2.1 Zadatak
Na početku ovog poglavlja nalaze se ključna pitanja. Nakon njih slijede pitanja za Vašu samoprovjeru koja nude detaljniji pristup različitim aspektima uslova učenja.
2.2 Ključna pitanja
- Koja znanja i vještine učenici već posjeduju?
- Koja znanja i vještine posjedujem ja?
- Kojih vanjskih uslova moram biti svjestan?
- Šta znam o učenicima kao pojedincima?
- Kojim elementima znanja i informacija učenici moraju raspolagati kako bi bili sposobni savladati nove zadatke pred njima?
- U odnosu na novu temu, koje (napredne) informacije, vještine i iskustva učenici već posjeduju? Šta je za njih novo, šta se ponavlja, šta je neophodno, a šta sporedno?
- Koje tehnike rada i učenja mogu očekivati da će učenici savladati, i kakva iskustva imaju s različitim metodama podučavanja i oblicima društvene interakcije?
- Koje pozitivne ili negativne stavove, navike, predrasude ili uvjerenja mogu ili moram očekivati?
- Kako mogu savladati poteškoće, barijere i otpor prema učenju?
- Jesam li u dovoljnoj mjeri uzeo u obzir želju djece za učenjem, stanje njihovih osjećaja, njihovu otvorenost, potrebe pri učenju, očekivanja, interese, vannastavne aktivnosti i životne uslove?
- Koji su društveno-kulturalni uslovi i uticaji, a koji sistemi podrške važni za rad u učionici? Koju ulogu igraju roditelji, braća i sestre, vršnjaci ili drugi ljudi od psihološke važnosti?
- 2 - Radni materijal 1: Kako uzeti u obzir znanje i vještine učenika
Šta znam o razredu? Koje osobine razreda moram uzeti u obzir i znati kako na njih reagovati? Kako želim, ili kako moram...
- 2 - Radni materijal 2: Kako uzeti u obzir svoje znanje i vještine podučavanja
Koje opće iskustvo, vještine i znanja posjedujem? Do koje je mjere moje znanje nepotpuno – u odnosu na sadržaje i teme, ciljeve,...
- 2 - Radni materijal 3: Razmatranje općih uslova nastave i učenja
Kako pokrivam vrijeme dana ili godine i raspoloživo vrijeme za predavanja? Kako je učionica osmišljena? Kako je opremljena škola: kvantitet i raznolikost...
- 2 - Radni materijal 4: Koji su moji osnovni stavovi prema učenicima?
Empatija, privrženost (otvorenost prema osjećajima, mislima, stavovima i potrebama), dobronamjerno prihvatanje (lično poštovanje nezavisno o bilo kakvim uslovima), iskrenost, stabilnost, pouzdanost Vodstvo...
- 2 - Radni materijal 5: Preispitivanje discipline i reda s demokratskog stajališta
Red je neophodan u svim okolnostima. Grupa bez reda i osnovnih pravila ne može biti demokratska. Ograničenja su neophodna. Pravila mogu biti...
- 2 - Radni materijal 6: Preispitivanje uloge nastavnika s demokratskog stajališta
Nastavnici moraju voditi i pratiti razred. To je njihov zadatak. Oni moraju odlučivati o različitim stvarima, kao i sve kontrolisati. Ono što...
- 2 - Radni materijal 7: Kako razviti demokratsku atmosferu u razredu
Odluči li nastavnik demokratičnije organizovati učionicu, to je povezano s velikim ciljem. Sljedeća tabela prikazuje korake koji se mogu poduzeti. Koji je...
- 2 - Radni materijal 8: Kako razviti školu kao demokratsku zajednicu
Obrazovanje za demokratiju i ljudska prava i proces razvoja demokratske atmosfere ne može se odvijati samo u okviru učionice, već mora biti...
