NASTAVNA JEDINKA 1: Stereotipi i predrasude
Living Democracy » Textbooks » Živjeti u demokratiji » Prvi dio: Pojedinac i zajednica » NASTAVNA JEDINKA 1: Stereotipi i predrasudeŠta je identitet? Kako doživljavam druge, kako oni vide mene?
Ko sam ja zapravo? Svakog dana, učenici iskuse najrazličitije vrijednosti i načine zajedničkog života. Kako bi pronašli svoje mjesto, moraju razviti sposobnost pravljenja izbora. Šta mogu uraditi, šta ne smijem uraditi? Šta je dobro, a šta loše? Djeca i mladi brzo shvate da se na ova pitanja ne može lako odgovoriti. Ono što je dobro u jednom slučaju može biti loše u nekom drugom. Kako mogu odlučiti? Koje smjernice imam?
Dva važna instrumenta za lične smjernice jesu državni ustav i njegov pristup ljudskim pravima. To su dvije polazne tačke koje pokazuju pluralizam vrijednosti u društvu. Najvažnije princip jeste lična sloboda, koja svakom pojedincu daje pravo da razvije svoju ličnost u okruženju međusobne tolerancije i odgovornosti, doprinoseći tako i zajednici u kojoj živi i čovječanstvu općenito. Možemo se uvelike razlikovati po našim stajalištima i interesima, pod uslovom da smo se složili oko pravila kako možemo mirno raspravljati o svojim nesuglasicama.
Djeca i mladi trebali bi znati da se i odrasli muče s izazovima i zahtjevima s kojima se susreću. Također bi trebali shvatiti da nastavnici ne posjeduju ključ apsolutne istine, nego prave greške i pokušavaju učiti iz njih.
Ova nastavna jedinka bavi se nekim od pitanja o razvoju identiteta osobe te o tome kako ljudi i grupe doživljavaju sami sebe i druge. Učenici bi trebali shvatiti da njihov identitet određuju i oni sami i njihova komunikacija s drugima. Identitet se određuje kako pronalaskom razlika među pojedincima tako i potrebom za pripadanjem i zaštitom porodice i vršnjaka. Mladi ljudi će sebe bolje razumjeti kada istražuju svoje lične osjećaje i potrebe, svoj lični razvoj i želje za budućnost. Trebaju eksperimentirati s različitim oblicima ponašanja i proširivati svoj spektar odnosa s drugima, a to će naučiti kroz konstruktivan doprinos situacijama društvene komunikacije.
Društvena i politička historija naše države ima snažan uticaj na naš sadašnji život. Učenici bi trebali postati svjesni tog uticaja time što će redovno prikupljati informacije o aktuelnim problemima i o njima raspravljati, čime će formirati svoje lično mišljenje i slušati mišljenja drugih. Oni moraju posvetiti veliku pažnju stajalištima, predrasudama i stereotipima koji su dio javnog mišljenja. Osoba treba biti svjesna ovih suptilnih oblika uticaja kako bi se mogla protiv njih boriti, te kritički razmatrati vlastite izbore kako bi ih, po potrebi, mogla izmijeniti.
Obrazovanje za demokratiju i ljudska pravaKroz ovaj niz lekcija učenici će:
|
NASTAVNA JEDINKA 1: Stereotipi i predrasude
Šta je identitet? Kako doživljavam druge, kako oni vide mene?
Naslov lekcije | Obrazovni ciljevi | Učenički zadaci | Sredstva | Metode |
1. lekcija: Kako drugi vide određenu osobu? |
Učenici doživljavaju složenost stajališta i sami izabiru. | Učenicima se dodjeljuju određene uloge i oni formiraju svoje mišljenje. Uče kako promijeniti perspektivu. | Opisi uloga, materijal za učenike 1.1 (grupe 1-3), veliki listovi papira, flomasteri. | Grupni rad |
2. lekcija: Kako se sve osoba može opisati? |
Učenici shvataju da se različiti opisi mogu odnositi na jedan isti identitet. | Učenici vježbaju i glume određene situacije te predstavljaju svoj pisani rad. Raspravljaju o scenama koje su vidjeli. | Rezultati prve lekcije postaju osnovni materijal druge. Učenici shvataju da se bez njihovog učešća i njihovog doprinosa nastavna jedinka ne može nastaviti. | Gluma po ulogama, prezentacija i vođena plenarna rasprava |
3. lekcija: Stereotipi i predrasude |
Učenici shvataju kako su stereotipi i predrasude povezani i kako mogu dovesti do pojednostavljenih, ali također nepoštenih stajališta o pojedincima, grupama ljudi i cijelim državama. | Učenici razmišljaju o svom viđenju drugih i o tome raspravljaju u grupama. | Prazni listovi papira i flomasteri. | Grupni rad, plenarna rasprava |
4. lekcija: Stereotipi o meni! |
Učenici postaju svjesni toga kako ih drugi doživljaju i uče kako to prihvatiti. Oni bolje shvaćaju kako drugi doživljaju njihov identitet i reagiraju na to. |
Učenici opisuju sebe i druge i zatim upoređuju svoje rezultate. |
Materijal za učenike 1.2. |
Rad u parovima, plenarna rasprava |
- Prva lekcija: Kako drugi vide određenu osobu
Osoba je više nego što se to obično misli Obrazovni ciljevi Učenici shvataju složenost stajališta i sami izabiru. Učenički zadaci Učenicima se...
- Druga lekcija: Kako se sve osoba može opisati?...
Kako dobiti što bolju sliku o osobi? Obrazovni ciljevi Učenici shvaćaju da se različiti opisi mogu odnositi na jedan isti identitet. Učenički...
- Treća lekcija: Stereotipi i predrasude
Naše viđenje drugih ljudi, grupa ili zemalja Obrazovni ciljevi Učenici shvaćaju kako su stereotipi i predrasude povezani i kako mogu dovesti do...
- Četvrta lekcija: Identitet: Stereotipi o meni!
Kako vidim samog sebe – kako me drugi vide? Obrazovni ciljevi Učenici postaju svjesni toga kako ih drugi doživljaju i uče to...
- Materijal za učenike 1.1: (Prva grupa) Gluma po ulogama
Izaberite predstavnika svoje grupe koji će vašoj grupi naglas pročitati kratki dio iz dnevnika i zadatak. Izaberite drugog člana vaše grupe koji...
- Materijal za učenike 1.1: (Druga grupa) Gluma po ulogama
Izaberite predstavnika svoje grupe koji će vašoj grupi naglas pročitati kratki dio iz dnevnika i zadatak. Izaberite drugog člana vaše grupe koji...
- Materijal za učenike 1.1: (Treća grupa) Gluma po ulogama
Izaberite predstavnika svoje grupe koji će vašoj grupi naglas pročitati kratki dio iz dnevnika i zadatak. Izaberite drugog člana vaše grupe koji...
- Dodatni materijali za nastavnike: Stereotipi i predrasude
Šta je stereotip? Ljude često određujemo kao pripadnike određenih grupa, ovisno o njihovoj kulturi, njihovim vjerskim uvjerenjima, njihovom porijeklu i vanjskim obilježjima...
- Materijal za učenike 1.2: Samopercepcija - percepcija
Rad u paru Komentari nakon rasprave Gdje nam se stajališta slažu Gdje nam se stajališta razlikuju Zapažanja Kako opisujem sebe (moja samopercepcija)...