Lekcija 2: Ribarska igra (2)

Living Democracy » Textbooks » Učestvovati u demokratiji » Drugi dio – Učešće u politici: Rješavanje sukoba, rješavanje problema » NASTAVNA JEDINKA 4: SUKOB » Lekcija 2: Ribarska igra (2)

Ova tabela sažima informacije koje su nastavniku potrebne za planiranje i izvođenje lekcije.

Razvijanje sposobnosti direktno upućuje na obrazovanje za demokratiju i ljudska prava/ .

Cilj učenja pokazuje što učenici znaju i razumiju.

Zadatak (zadaci) koji se daju učenicima, uz metodu, bitni su sastavni dijelovi procesa učenja.

Kontrolni popis materijala je pomoć u pripremi časa.

Raspored nastavniku omogućuje okvirno planiranje vremena.
Razvijanje sposobnosti Pregovaranje o postizanju kompromisa.
Cilj učenja Međuovisnost, sukob interesa.
Zadaci učenika

Učenici analiziraju složeni problem.

Učenici (bi trebali) sarađivati kako bi došli do zajedničkog rješenja.
Materijali i sredstva Isto kao u 1. lekciji.
Metoda Učenje kroz zadatke.
Raspored 1. Ribarska igra (4. krug). (7 min)
2. Pregovori. (15 min)
3. Ribarska igra (krugovi 5-7). (20 min)

 

Informacije

Učenici nastavljaju s ribarskom igrom, igrajući 3. od 4 kruga.

Nakon 4. kruga, nastavnik potiče učenike na razgovor, ako to već prije nisu učinili. Vrijeme se zaustavlja, kako bi učenici imali priliku razmijeniti stajališta i prijedloge. Nastavnik odlučuje koliko će to sve trajati prije nego što učenici nastave s igrom.

Opis lekcije

1. dio: Učenici igraju jedan krug

Nastavnik upoznaje učenike s rezultatima. Ako učenici preuzimaju inicijativu, nastavnik ih pušta i daje im neko vrijeme da to učine. Nastavnik objavljuje da je razdoblje između ribarskih sezona produženo za 10 minuta.

2. dio: Pregovori

Učenici su suočeni s ozbiljnim problemom – pretjeranim ulovom – a nemaju nikakav institucionalni okvir (pravila komuniciranja, sistem ribarskih pravila i kontrole, itd.) koji bi im bio podrška, ako ga sami ne uspostave.

Nastavnik ne bi smio ni na koji način učestvovati u učeničkim raspravama (kao savjetnik, komentator, predsjedavajući, trener, itd.) već samo posmatrati i pažljivo slušati. Mogućnosti za učenje u pristupu koji se temelji na zadacima nalaze se u samom problemu pa se učenici, kao i u životu izvan škole, moraju sami s tim nositi.

3. dio: Učenici igraju tri završna kruga

Nastavnik poziva učenike da nastave igru normalnim tempom. Ovisno o ishodu pregovora, igrači mogu promijeniti svoju politiku ribarenja, a rezultati pokazuju određeni uspjeh u otklanjanju opasnosti od nestajanja ribljih zaliha.

Lekcija 1: Ribarska igra (1)
Lekcija 3: Kako možemo uhvatiti što je moguće više ribe?
Print
Preuzimanje datoteka
Warning: Undefined variable $strDownload in /home/httpd/vhosts/living-democracy.com/httpdocs/wp-content/themes/picostrap/single-book-section.php on line 90