Vježba 7.4. – Projekt planiranja6

Living Democracy » Textbooks » Podučavati demokratiju » Sedmo poglavlje – Učestvovanje u politici » Vježba 7.4. – Projekt planiranja6
Obrazovni ciljevi Učenici razumiju šta znače strukture međusobne zavisnosti u društvu tokom perioda promjena.
Učenici razumiju da se svaka odluka tiče svih pripadnika društva. Ako se mora prihvatiti i poštovati odluka, svi pripadnici društva moraju razumjeti tu odluku i imati mogućnost da učestvuju u procesu donošenja te odluke.
Materijali Opis stvarnog ili izmišljenog plana gradskog naselja. Moraju se uzeti u obzir socijalni, ekonomski, demografski, saobraćajni i drugi problemi.
Nastavnik mora pripremiti set kartica za učesnike u igrokazu. Slijedeći primjeri mogu poslužiti čitaocu kao ideja kako se stvarni projekt planiranja može simulirati u igrokazu.
Napomene za nastavnika

Mnogo ciljeva je sakriveno u ovoj vježbi. Stoga je na nastavniku da odluči koji od tih elemenata se treba detaljno raspraviti, a koji bi trebao pomoći nastavniku da razumije i objasni drugima koji su to potencijalni učinci učenja.

  1. Učenici razvijaju želju za slušanjem i razumijevanjem različitih stajališta i interesa, bez obzira da li se slažu s njima ili ne.
  2. Učenici uče kako predvidjeti posljedice i implikacije različitih opcija u postupku donošenja odluka.
  3. Učenici doživljavaju postupak donošenja odluka u demokratskom okviru. Potrebno je održati ravnoteža između učestvovanja i efikasnosti (npr. svi se moraju izjasniti, ali mora postojati vremensko ograničenje za svaku raspravu kao i za postupak u cjelini).
  4. Osnovni uvid: u otvorenoj, npr. zajednici koja uči, opće dobro (volonte generale] ne utvrđuje vlast već je to stvar privremene odluke koja je otvorena za reviziju ako se ukažu novi problemi.

Postupak

  1. Učenici se dijele u parove. Svaki par dobiva primjerak projekta i jednu karticu. Jedan par učenika predsjedava debatom koja će uslijediti.
  2. Par formira listu svih prednosti i nedostataka koji su povezani s tim projektom.
  3. Učenici to rade sa stajališta osoba čije uloge sada igraju.
  4. Donose zajedničku odluku za ili protiv projekta (15 minuta).
  5. Jedan za drugim, svaki par izlaže svoj stav grupi i objašnjava svoje razloge.
  6. U debati, svaki par mora reći šta bi željeli da se provede. Treba se uvesti vremensko ograničenje za raspravu svakog učenika kao i za cijelu debatu.
  7. Učenici glasaju o tome hoće li se projekt primijeniti ili ne.

Rad nakon primjene projekta

  1. Postoje li grupe s kojima se treba konsultovati?
  2. U kojoj mjeri su drugi uticali na vaše mišljenje?
  3. Imaju li pojedinačni interesi koje brani jedna od grupa uticaja na druge grupe?
  4. Postoje li grupe čija mišljenja i interesi imaju veću težinu?
  5. Postoje li grupe koje rijetko ili nikad ne iskazuju svoje mišljenje?
  6. Da li je rješenje za koje je većina glasala u stvarnosti i najbolje rješenje za cijelo društvo?

Dodatak

  1. Pojedinačni učenici igraju određenu ulogu bez podrške svojih partnera.
  2. Igrokaz uključuje slušanje stručnjaka koji mogu ukazati na  određene aspekte projekta.
  3. Dio razreda ima ulogu porote ili lokalne skupštine koji donosi konačnu odluku, bez učešća zagovornika određenih interesnih grupa (participativna demokracija) .
  4. Dva ili tri učenika glume novinare i posmatrače. Oni daju povratne informacije o postupku donošenja odluke i o ulogama koje igraju učenici.
  5. Prilikom simuliranja postupka mogu se pozvati lokalni političari i novinari za naknadnu raspravu s učenicima.
  6. Ovaj model može se koristiti kako bi se organizirao stvarni postupak donošenja odluke u školi.

Radni materijali za nastavnike

Pitanja za dizajniranje kartica za igrokaz

  1. Vi ste nastavnik:
    • Vidite li razloge zbog kojih bi projekt bio dobra ideja?
    • Smatrate li da bi projekt bio problematičan?
  2. Vi ste vlasnik malog preduzeća:
    • Vidite li razloge zbog kojih bi projekt bio dobra ideja?
    • Smatrate li da bi projekt bio problematičan?
  3. Vi radite u medicinskom centru.
  4. Vi radite kao smećar.
  5. Vi ste vozač autobusa.
  6. Vi ste nedavno došli iz druge regije ili zemlje i trenutno tražite posao.
  7. Vi ste mladi ljudi koji rade u susjedstvu.
  8. Vi ste direktor malog preduzeća.
  9. Vi ste lokalni politički predstavnik.
  10. Itd.

 

6. Prilagođeno od S. Fountain, Educatton pour le developpement humain, De Boeck, 1996.