Umgang mit kontroversen Themen im Klassenzimmer – Praxisideen

Der sichere Umgang mit der Diskussion eines kontroversen Themas im Klassenzimmer erfordert von den Lehrkräften eine Reihe von Fähigkeiten. Hier sind 4 Ideen für Schulungsaktivitäten, die dazu beitragen werden, einige dieser Fähigkeiten bei Ihren Lehrkräften zu fördern.

1. Umgang mit den eigenen persönlichen Überzeugungen und Vorurteilen

Geben Sie den Lehrkräften eine Auswahl von Bildern mit Gesichtern von Menschen (aus Zeitschriften ausgeschnitten). Fragen Sie: „Welches ist der Terrorist?“ und lassen Sie die Lehrkräfte erklären, wie sie auf die Antwort gekommen sind. Erklären Sie dann, dass es keine richtige Antwort gibt. Die Überzeugungen und Vorurteile, die zum Ausdruck gebracht werden, sind alle in den Köpfen der Lehrer:innen. Fahren Sie fort, indem Sie die Lehrkräfte bitten, ihre (unbewussten) Überzeugungen und Vorurteile in Bezug auf bestimmte kontroverse Themen, mit denen sie in der Schule konfrontiert werden könnten, zu ermitteln.

2. Wie man auf rassistische und andere abfällige Äußerungen reagiert

Stellen Sie einige Szenarien vor, in denen Schüler:innen rassistische oder andere abfällige Bemerkungen machen. Bitten Sie die Lehrkräfte, in Gruppen verschiedene Möglichkeiten der Reaktion darauf zu überlegen und zu diskutieren, wobei die jeweiligen Vor- und Nachteile zu berücksichtigen sind. Experimentieren Sie mit verschiedenen Antworten, wie z. B. „Wie kommst du auf diese Idee?“ oder „Ist dir klar, wie verletzend das für manche Leute klingen könnte?“ Überlegen Sie, wann und wie es angebracht sein könnte, den Schüler:innen das Konzept der „Hassrede“ näher zu bringen.

3. Wie man Schüler:innen dazu ermutigt, andere Standpunkte zu berücksichtigen

Die Lehrkräfte legen ihre eigenen Ansichten zu einer Reihe von kontroversen Themen dar. Bitten Sie sie, das Thema auszuwählen, zu dem sie sich am stärksten bekennen, und zu versuchen, für den entgegengesetzten Standpunkt zu argumentieren. Geben Sie den Kolleginnen und Kollegen Gelegenheit, sich selbst zu hinterfragen, wenn sie diese Rolle übernehmen. Fragen Sie sie in einer Nachbesprechung, was sie aus dieser Erfahrung über solche Ansichten und die Menschen, die sie vertreten, gelernt haben. Überlegen Sie, wann und wie diese Übung mit Schüler:innen in der Schule eingesetzt werden könnte.

4. Wie man das Überkochen von Emotionen im Klassenzimmer verhindert

Bitten Sie die Lehrkräfte, in Gruppen zu experimentieren und die Fragen, die sie bei der Moderation einer Klassendiskussion verwenden könnten, zu „entpersonalisieren“, d. h. sie zu gesellschaftlichen und nicht zu persönlichen Fragen zu machen. Ändern Sie zum Beispiel „Was denken Sie über Wanderarbeiter:innen?“ in „Was denken die Leute über Wanderarbeiter:innen?“. Üben Sie mit einer Reihe von Beispielen. Diskutieren Sie, wie sich diese Änderung der Sprache auf Diskussionen in der Schule auswirken könnte und in welchen Situationen sie nützlich sein könnte.