| Lernziele | Erarbeitung einer Definition des Begriffs „Lernen“ und Verknüpfung mit dem Lernen über Demokratie in der Schule |
| Aufgaben | Die Lehrkräfte kommen zu einer gemeinsamen Definition des Lernens und wenden diese im und außerhalb des Klassenzimmers an. |
| Ressourcen | Papier und Stift, Arbeitsblatt. |
| Methoden | Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Diskussion im Plenum. |
Vielfalt ist gut, aber in der Synthese ist sie besser. Es ist wichtig, sich auf eine gemeinsame Definition von Lernen zu einigen. Noch besser ist es, so viele verschiedene Aspekte wie möglich einzubeziehen. Sie und Ihre Mitarbeiter:innen sind unterschiedliche Menschen, und wir alle haben das Recht, dies zu sein. Um dieses Recht zum demokratischen Nutzen der Schule zu nutzen, müssen wir zu einer gemeinsam akzeptierten, umfassenden und praktikablen Definition des Lernens kommen.
In Living Democracy, Vol. IV, Taking part in democracy, pp. 162-164, http://living-democracy.com/de/textbooks/volume-4/part-2/unit-6/lesson-1/
Lektion 1, „Unser dringlichstes Problem ist …“, ist eine Diskussion über politisches Agenda-Setting. Sie können die dort beschriebene Methode der „Mauer des Schweigens“ anwenden, indem Sie die Schlüsselfrage «Meiner Meinung“ nach ist Lernen …“ umformulieren und die Tabelle auf Seite 163 entsprechend abändern. Diese Methode eignet sich für bis zu 25 oder 30 Teilnehmer, wenn also mehr Lehrer:innen teilnehmen, teilen Sie sie in Untergruppen ein.
Die Forschungsaufgabe auf Seite 164 könnte auch dazu dienen, Gruppen zu bilden, die gleiche oder ähnliche Interessen an bestimmten Aspekten des Lernens haben. Auf diese Weise können Sie eine Zusammenarbeit zwischen Mitgliedern Ihres Personals initiieren.
