Kenntnis und Verständnis der verschiedenen Arten von Vielfalt in der Schule

Die Vielfalt unter Ihren Schüler:innen ist eine große Herausforderung für Ihre Schule. Wenn dieses Problem nicht angemessen angegangen wird, kann es sich auf die Leistungen der Schüler:innen und ihren sozialen Status im Erwachsenenleben auswirken. Allen die gleichen Chancen auf schulischen Erfolg zu bieten bedeutet, die Lernbedürfnisse jedes einzelnen zu verstehen und individuell auf diese einzugehen.
Fairness in der Bildung bedeutet nicht, allen das Gleiche zu geben, sondern jedem das zu geben, was er braucht.

Aber wie können Sie als Schulleiter:in mit der Vielfalt in Ihrer Schule umgehen, wenn Sie kein Fachpersonal haben und keine Zeit, sich darüber zu informieren? Eine Möglichkeit ist, sich mit jedem Fall zu befassen, wenn er in Ihr Büro kommt. Eine andere Möglichkeit besteht darin, das pädagogische Personal darauf vorzubereiten, für Vielfalt sensibel zu sein.

Wenn wir von Vielfalt in der Schule sprechen, meinen wir in der Regel kulturelle Unterschiede zwischen den Schüler:innen. Es wird allgemein angenommen, dass Vielfalt vor allem Schulen mit einem multikulturellen Hintergrund unter den Kindern und Jugendlichen betrifft.

Diese Annahme hat sich als falsch erwiesen. Untersuchungen haben gezeigt, dass es in der Regel mehr Unterschiede zwischen Schüler:innen gibt, die mit „gleichen“ kulturellen Identitäten gekennzeichnet sind, als zwischen „unterschiedlichen“. Schulische Vielfalt ist nicht in erster Linie eine Frage der Kultur oder der ethnischen Zugehörigkeit. Innerhalb jeder kulturellen oder ethnischen Gruppe finden wir leistungsstarke und leistungsschwache Schüler:innen sowie solche mit unterschiedlichen Lernbedürfnissen.

Um mit dieser Art von Vielfalt in der Schule umzugehen, muss sich das Personal der Vielfalt der Charaktere, Lernstile, Geschlechter, Altersgruppen, Entwicklungsbedürfnisse usw. der Lernenden bewusst und ihnen gegenüber aufgeschlossen sein.

Obwohl es höchst wünschenswert erscheint, das spezifische Lernprofil aller Lernenden zu kennen, ist dies nicht machbar. Die Schulen haben dafür kein Fachpersonal und den Lehrpersonen und Schulleitungen fehlt die Zeit, um dies herauszufinden. Die Schulkultur muss jedoch die Offenheit gegenüber der Vielfalt fördern, damit die Lehrkräfte sie in ihren Klassen bei der Planung und Durchführung ihres Unterrichts und bei der Bewertung ihrer Schüler:innen berücksichtigen können.