1. Einführung

Demokratie- und Menschenrechtsbildung (EDC/HRE) ist eine eigenständige Form der Bildung mit dem Ziel, jungen Menschen zur Partizipation als aktive Bürgerinnen und Bürger zu ermutigen und zu befähigen. EDC/HRE zeichnet sich durch handlungs- und kompetenzorientierte Lernformen und eine wert- und praxisbasierte Didaktik aus⁹⁸. Den Lehrpersonen sollten die nachfolgend beschriebenen Lernformen, Methoden, Interaktions- und Arbeitsformen vertraut sein, und sie sollten sie je nach Lerngruppe, Lernanlass, Inhalt, Ziel usw. flexibel einsetzen können. Zu den spezifischen Lernformen in EDC/HRE gehören:

• induktives bzw. exemplarisches Lernen: Anstatt von abstrakten Konzepten auszugehen, sollen die Lernenden konkrete Probleme lösen oder Entscheidungen treffen. Anschließend abstrahieren sie vom konkreten Fall und übertragen ihre Erkenntnisse auf andere Fragestellungen;
• aktives Lernen: die Lehrpersonen ermutigen die Lernenden, Dinge sich Dinge eigenständig zu erarbeiten oder zu erproben, anstatt Anweisungen zu folgen oder sich moralische Appelle anzuhören;
• relevantes Lernen: die Lehrperson sorgt dafür, dass sich die Lernenden mit realen Sachverhalten und Problemen auseinandersetzen – mit einem Bezug zu Schule, Studium, Ausbildung, Gesellschaft oder dem Planeten;
• kooperatives Lernen: Gruppenarbeit und kooperatives Lernen fördern den Austausch von Ideen und die Bearbeitung von Problemen;
• interaktives Lernen: in Diskussionen und Debatten entwickeln die Lernenden ihre Kompetenzen, knapp und klar zu argumentieren, anders Denkenden zuzuhören und ihre Position zu respektieren. Sie müssen ihren Standpunkt begründen und gegen Kritik verteidigen, und sie schärfen ihre Urteilskraft;
• kritisches Lernen: Die Lernenden werden zum eigenständigen Denken herausgefordert, indem Andere auffordern, ihre Meinung zu äußern. Sie auf diese Weise schärfen ihr Argumentationsund Urteilsvermögen.
• partizipatives Lernen: die Lernenden können ihren eigenen Lernprozess mitgestalten, indem sie z.B. Diskussions- oder Recherchethemen vorschlagen oder ihren eigenen Lernprozess oder jenen ihrer Mitschülerinnen beurteilen.

Um diese Ziele zu erreichen, muss die Lehrperson über ein Methodenrepertoire zur Unterstützung der Lernenden verfügen. Einige dieser Methoden sind für EDC/HRE besonders wichtig. In diesem Methodenkoffer werden sie in praxisnaher Form beschrieben.

89. Der Europarat hat 2018 eine differenzierte Darstellung der Kompetenzen, Werte und Haltungen vorgelegt, die zur Stärkung einer Kultur der Demokratie in der Gesellschaft beitragen: Kompetenzen für eine demokratische Kultur. Gleichberechtigtes Zusammenleben in kulturell unterschiedlichen demokratischen Gesellschaften. Strasbourg: Europarat 2018. https://www.coe.int/en/web/education/publications#{%2278266904%22:[0]} (Abruf am 21.06.2021).