Einheit 9: Medien – Die Nutzung von Medien: Ich würde, wenn ich könnte

Einheit 9: Basiskonzept „Medien“ (Primarstufe)

Einführung für Lehrpersonen: Die Schüler zeigen einander, wie man Mediengeräte anwendet

Wie in der Einführung dieses Handbuchs bereits erwähnt, unterscheidet die Demokratie- und Menschenrechtsbildung zwischen drei Kompetenzbereichen. In dieser Einheit geht es um Medienkompetenz, die zu den Grundlagen gehört, die Menschen dazu befähigen, sowohl aktiv als auch passiv an der Zivilgesellschaft teilzunehmen. Damit der Ansatz dieser Einheit richtig eingeordnet werden kann, führen wir auch an dieser Stelle die drei Kompetenzbereiche auf.

Kompetenzbereiche in EDC/HRE:

Der zweite Kompetenzbereich in dieser Übersicht, die Methodenkompetenzen, schliesst die Medienkompetenz als zentrales Element mit ein.

Die folgende Einheit legt den didaktischen Fokus auf die Fähigkeit, mit vorhandenen Medien zu arbeiten, von ihren Möglichkeiten Gebrauch zu machen und ihre Grenzen zu kennen. In der Medienbildung können vier Dimensionen der Medienkompetenz unterschieden werden:

Technische Medienkompetenz:

• Die Fähigkeit, Medien korrekt bedienen zu können und die kreativen Möglichkeiten, die sie eröffnen, zu kennen.\

Kulturelle Medienkompetenz:

• Mit den Medien- „Codes“ sowie allen ästhetischen und gesellschaftlichen Ausdrucksformen vertraut sein. Geschulte Nutzerinnen und Nutzer sind fähig, Mediencodes zu verstehen, sie können Medienbotschaften wahrnehmen, verstehen und sie für andere Zwecke verwenden.

Soziale Medienkompetenz:

• Die Fähigkeit, die verschiedenen Kommunikationsformen klug zu nutzen. Beziehungen finden je länger je mehr über Medien statt; dazu gehören auch diverse Formen der „sozialen Software“.

Reflektierte Medienkompetenz:

• Der Nutzer bzw. die Nutzerin ist fähig, die Funktion von Medien sowie das eigene Verhalten gegenüber den Medien jederzeit kritisch zu analysieren.

Der Bereich Medienbildung umfasst diese vier Dimensionen. Die Perspektive der Demokratie- und Menschenrechtsbildung streift lediglich einige Aspekte dieser Konzepte und ersetzt die Medienbildung nicht. Diese Aspekte tragen jedoch dazu bei, wichtige Ziele der Medienbildung zu erreichen, und insofern unterstützt EDC/HRE bedeutende Strategien der Medienbildung. Der didaktische Nutzen dieser Einheit ergibt sich auch daraus, dass die technische Medienkompetenz der Lehrperson sich unmittelbar darauf auswirkt, wie häufig Medien im Klassenzimmer genutzt werden. Viele Lehrpersonen geben auch offen zu, dass sie im Umgang mit den verschiedenen Mediengenres und deren Anwendungsmöglichkeiten im Klassenzimmer zu wenig versiert sind. Doch eines steht fest: Je sicherer sich die Lehrperson im Umgang mit diversen Medien fühlt, desto öfter nutzt sie diese im eigenen Unterricht.

In dieser Einheit wird die praktische Medienkompetenz der Lehrpersonen wie auch der Lernenden angesprochen. Erst nach diesem praktischen Einstieg wird der Schwerpunkt auf die eigentliche Nutzung der Medien und die Auswahl eines spezifischen Themas gelegt.

Demokratie- und Menschenrechtsbildung soll die Entwicklung von Kompetenzen in drei Bereichen fördern. Die vorliegende Einheit hat das folgende Kompetenzprofil:

Einheit 9: Medien und Öffentlichkeit

Die Nutzung von Medien: Ich würde, wenn ich könnte
Die Lernenden zeigen einander, wie man Mediengeräte anwendet