Διαχείριση αμφιλεγόμενων ζητημάτων στην τάξη – Οι ρόλοι των εκπαιδευτικών

Όπως όλοι οι άνθρωποι, οι εκπαιδευτικοί δικαιούνται να έχουν τις δικές τους απόψεις. Αυτό δεν σημαίνει απαραίτητα όμως ότι θα πρέπει να τις μοιράζονται με τους μαθητές τους ή ότι θα πρέπει να ευνοούν τις απόψεις που συμφωνούν με τις δικές τους. Επομένως, ποιανού το μέρος πρέπει να παίρνει ένας εκπαιδευτικός σε μία συζήτηση στην τάξη;

Το θέμα δεν είναι να πάρει τη μία ή την άλλη πλευρά. Ο σκοπός είναι να βοηθήσει τους μαθητές να μάθουν. Για να το κάνει αυτό, υπάρχει μία ποικιλία ρόλων που μπορεί να παίξει ο εκπαιδευτικός στην τάξη. Παρακάτω θα βρείτε έξι διαφορετικούς ρόλους και τις καταστάσεις στις οποίες μπορείτε να τους χρησιμοποιήσετε.

«ΟΥΔΕΤΕΡΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ/ΠΡΟΕΔΡΟΣ»

Βεβαιωθείτε ότι όλοι οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να εκφράσουν μία άποψη, χωρίς εσείς να σχολιάζετε
Υιοθετήστε αυτόν τον ρόλο όταν οι μαθητές είναι καλά ενημερωμένοι και η συζήτηση είναι ισότιμα διανεμημένη

«ΣΥΝΗΓΟΡΟΣ ΤΟΥ ΔΙΑΒΟΛΟΥ»

Υποστηρίξτε μία αντίθετη άποψη από αυτή που εκφράζουν οι μαθητές
Υιοθετήστε αυτόν τον ρόλο όταν οι περισσότεροι από τους μαθητές εκφράζουν την ίδια γνώμη

«ΣΥΜΜΑΧΟΣ»

Πάρτε το μέρος ενός ατόμου ή μίας συγκεκριμένης ομάδας μαθητών
Χρησιμοποιήστε αυτή τη στρατηγική για να στηρίξετε τους αδύναμους μαθητές ή μία περιθωριοποιημένη ομάδα

«ΕΠΙΣΗΜΗ ΓΡΑΜΜΗ»

Ενημερώστε τους μαθητές σχετικά με την επίσημη άποψη
Υιοθετήστε αυτή τη στάση για να ασχοληθείτε με ένα ζήτημα ανθρωπίνων δικαιωμάτων, επίσημης σχολικής πολιτικής ή ενός κυβερνητικού διατάγματος

«ΙΣΟΡΡΟΠΗΜΕΝΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ»

Εκθέστε μία σειρά από διαφορετικές επιλογές και επιχειρήματα

«ΠΟΛΙΤΗΣ»

Υιοθετήστε αυτόν τον ρόλο για να γνωστοποιήσετε τις δικές σας απόψεις
Χρησιμοποιήστε αυτή τη στρατηγική όταν οι μαθητές αμφισβητούν την αμεροληψία σας