Υποστήριξη των μαθητών στην απόκτηση ικανοτήτων για δημοκρατική κουλτούρα (CDC)

Οι μαθητές μαθαίνουν ομαδοποιημένες ή ολιστικά τις ικανότητες για δημοκρατική κουλτούρα, συνδέοντας τις αξίες, τις δεξιότητες, τις στάσεις και τη γνώση και κατανόηση. Αποκτούν τις ικανότητες αξιοποιώντας τις στην πράξη και κυρίως μέσω της αλληλεπίδρασης και της συνεργασίας μεταξύ τους. Τίθεται έτσι το ερώτημα του τι μπορούν να κάνουν οι εκπαιδευτικοί και ο διευθυντής για να ανταποκριθούν στις μαθησιακές ανάγκες των μαθητών τους. Το φυλλάδιο αυτό εστιάζει στην καθοριστική επίδραση της υποστηρικτικής μεθοδολογίας και του μαθησιακού περιβάλλοντος για τις CDC (Ικανότητες για Δημοκρατική Κουλτούρα). Για πληρέστερη περιγραφή και αναφορές, βλέπε Πλαίσιο Αναφοράς των Ικανοτήτων για Δημοκρατική Κουλτούρα, Βιβλίο 3, Συμβουλές για Εφαρμογή, σελ. 92 f.

Σε επίπεδο τάξης

• Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δημιουργήσουν ένα «ανοιχτό, συμμετοχικό και με σεβασμό περιβάλλον στην τάξη» που προσφέρει στους μαθητές έναν ασφαλές χώρο μάθησης. Σε αυτόν, μπορούν να αισθάνονται ελεύθεροι να εκφράσουν τις απόψεις και τα συναισθήματά τους.
• Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δημιουργήσουν ευκαιρίες για τους μαθητές να αναλάβουν την ευθύνη για την μάθησή τους και να συμμετέχουν στο σχεδιασμό των μαθημάτων.

Σε επίπεδο σχολείου

• Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να συνεργαστούν διαθεματικά για να διευκολύνουν τις μορφές συνεργατικής μάθησης.
• Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να συνεργαστούν για να συμπεριλάβουν τις CDC (Ικανότητες για Δημοκρατική Κουλτούρα) στο πρόγραμμα σπουδών και να εξασφαλίσουν ισότητα για όλους τους μαθητές.
• Οι εκπαιδευτικοί μπορούν «να δημιουργήσουν ευκαιρίες για τους μαθητές να αποκτήσουν θετικές εμπειρίες συμμετοχής υψηλής ποιότητας μέσω σχεδίων εργασίας (project) που εστιάζουν σε θέματα που είναι σημαντικά για τους ίδιους τους μαθητές» (βλέπε περίπτωσης στο Φυλλάδιο Ενημέρωσης 3.1).
  Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ενθαρρύνουν τους μαθητές να συμμετέχουν στις διαδικασίες λήψης αποφάσεων, τόσο στο σχολείο (βλέπε Θέμα 3) όσο και στην τοπική κοινότητα.
• Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να οργανώσουν εξωσχολικές δραστηριότητες με θέματα EDC/HRE
• Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να οργανώσουν σχέδια εργασίας (project) EDC/HRE, π.χ. η αντιπαράθεση στην κοινωνία (βλέπε http://www.living-democracy.com/el/textbooks/volume-4/part-3/unit-8/)

Σε επίπεδο σχολείου, ο διευθυντής διαδραματίζει βασικό ρόλο στη δημιουργία υποστηρικτικών μαθησιακών περιβαλλόντων και ευκαιριών για τους μαθητές στην εκμάθηση των CDC (Ικανοτήτων για Δημοκρατική Κουλτούρα), μέσω ενθάρρυνσης, υποστήριξης και συντονισμού. Για παράδειγμα, η εκμάθηση των CDC (Ικανοτήτων για Δημοκρατική Κουλτούρα) θα μπορούσε να συμπεριληφθεί τακτικά στην ατζέντα των συνεδριάσεων του προσωπικού.

Η ελεύθερη ανταλλαγή απόψεων σχετικά με αμφιλεγόμενα θέματα μέσα σε ένα ασφαλές κλίμα αμοιβαίου σεβασμού μπορεί να προάγει την ανάπτυξη ενός συνόλου ικανοτήτων για δημοκρατική κουλτούρα συμπεριλαμβανομένων των παρακάτω:

• Γλωσσικές ικανότητες όπως η δυνατότητα να εκφράζεσαι με σαφήνεια και συντομία·
• Αυτάρκεια και ενσυναίσθηση·
• Ανοχή στην ασάφεια·
• Αξία στη δημοκρατία και τη δικαιοσύνη·
• Γνώση και κριτική κατανόηση του υπό συζήτηση θέματος.