| Μαθησιακοί στόχοι | Εργασία πάνω στον ορισμό της μάθησης και σύνδεσή του με τη μάθηση για τη δημοκρατία στο σχολείο |
| Εργασίες | Οι εκπαιδευτικοί καταλήγουν σε έναν κοινά αποδεκτό ορισμό της μάθησης και τον εφαρμόζουν εντός κι εκτός τάξης |
| Υλικά | Χαρτί και στυλό, φύλλο εργασίας |
| Μέθοδοι | Ατομική εργασία, Ομαδική εργασία, συζήτηση σε ολομέλεια |
Η ποικιλία είναι καλή, αλλά είναι καλύτερη σε σύνθεση. Είναι πολύ σημαντικό να συμφωνήσετε σε έναν κοινό ορισμό της μάθησης, στον οποίο είναι ακόμη καλύτερο να συμπεριλάβετε όσες περισσότερες διαφορετικές διαστάσεις μπορείτε. Εσείς και το προσωπικό του σχολείου σας είστε διαφορετικά άτομα, όπως όλοι έχουμε το δίκαιωμα να είμαστε. Έτσι, για να χρησιμοποιήσουμε αυτό το δικαίωμα για το δημοκρατικό όφελος του σχολείου, χρειαζόμαστε να καταλήξουμε σε έναν κοινά αποδεκτό, πλούσιο και εφαρμόσιμο ορισμό της μάθησης.
Στο Living Democracy, Βιβλίο IV, Συμμετέχουμε στη Δημοκρατία, σελ. 162-164,
http://living-democracy.com/el/textbooks/volume-4/part-2/unit-6/lesson-1/
Μάθημα 1, «Το πιο επείγον πρόβλημά μας είναι …», είναι μία συζήτηση για την διαμόρφωση της πολιτικής ατζέντας. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη μέθοδο «Ο Τοίχος της Σιωπής» που περιγράφεται εδώ, επαναδιατυπώνοντας το βασικό ερώτημα σε «Κατά την γνώμη μου, μάθηση είναι» και τροποποιώντας ανάλογα τον πίνακα στη σελίδα 163. Η συγκεκριμένη μέθοδος είναι κατάλληλη για μέχρι και 25 ή 30 συμμετέχοντες, οπότε αν λαμβάνουν μέρος περισσότεροι εκπαιδευτικοί, χωρίστε τους σε μικρότερες υποομάδες.
Η ερευνητική εργασία στη σελίδα 164 θα μπορούσε επίσης να χρησιμεύσει για τη δημιουργία ομάδων με ίδια ή παρόμοια ενδιαφέροντα, για ορισμένους τομείς της μάθησης. Με τον τρόπο αυτό, μπορείτε να ξεκινήσετε μία συνεργασία μεταξύ των μελών του εκπαιδευτικού προσωπικού.
