Η ενασχόληση με τη μάθηση αποτελεί μέρος της δουλειάς σας. Ισχύει το ίδιο και για τη διδασκαλία;

Πολλοί άνθρωποι έρχονται συχνά στο γραφείο σας ψάχνοντας για καθοδήγηση, συμβουλές και απαντήσεις. Εάν υπάρχει κάποιο θέμα, συνήθως, είσαστε εσείς αυτός που θα το λύσει. Εσείς είστε υπεύθυνος για την οργάνωση του σχολείου και θέλετε να έχετε καλά αποτελέσματα. Διοικείτε ένα σχολείο, επομένως ό,τι κάνετε έχει μεγάλη επιρροή στη διδασκαλία και στη μάθηση.

Υπάρχουν πολλές κρυφές ή φανερές αντιπαραθέσεις σχετικά με τη διδασκαλία στο σχολείο. Για παράδειγμα, είναι η διδασκαλία που συμβαίνει μέσα στην αίθουσα το ιερό γεγονός, η αποκλειστική ειδικότητα των εκπαιδευτικών και των μαθητών; Υπάρχει σύνδεση μεταξύ διαφόρων μαθημάτων, ειδικά εκείνων που ασχολούνται με την επιστήμη, τη διδασκαλία αξιών ή τη φυσική αγωγή; Υπάρχει κάποια σχέση ανάμεσα στη δουλειά που γίνεται στην τάξη, στο εργαστήριο ή στην αυλή; Δεν θα έπρεπε ο διευθυντής του σχολείου να ασχολείται με το διοικητικό του έργο και να αφήνει τη διδασκαλία στους ειδικούς;

Ανεξάρτητα από το γεγονός ότι σχεδόν παγκοσμίως, οι σχολικοί νόμοι και κανονισμοί απαιτούν σε μεγάλο βαθμό δημοκρατικούς διδακτικούς στόχους, και την εξέλιξη της παιδαγωγικής και της διδακτικής που περιγράφει την πορεία από την αυταρχική διδασκαλία στην συνεργατική μάθηση, στα σημερινά σχολεία, μπορεί κανείς να βρει όλα τα είδη διδακτικών πρακτικών, που κυμαίνονται από την πεποίθηση ότι η διδασκαλία είναι μία μετάδοση γνώσεων μέχρι την αποδοχή ότι είναι μία πολυπαραγοντική διαδικασία.

Ωστόσο, αν η δημοκρατία διδάσκεται, δεν πρέπει να γίνεται μόνο γνωστικά, αλλά και στην πράξη και βιωματικά. Έτσι, το χρονικό διάστημα της διδασκαλίας, το οποίο αποτελεί το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου που περνάμε στο σχολείο, είναι ένας σημαντικός παράγοντας και ο ρόλος του διευθυντή σε αυτή την προσπάθεια είναι καθοριστικός.