Τα Συμβούλια Τάξης συνήθως γίνονται μία φορά την εβδομάδα για κάθε μάθημα, σε κάθε τάξη ενός σχολείου.
Το συμβούλιο τάξης είναι μία θεσμοθετημένη δομή που επιτρέπει στους μαθητές να εκφράζουν τις ανησυχίες τους και να τις συζητάνε με τους εκπαιδευτικούς και τους συμμαθητές τους. Συνήθως, υπάρχει ένα γραπτό καταστατικό του συμβουλίου για να καθορίζει τα κύρια χαρακτηριστικά και τους βασικούς όρους. Μπορείτε να δημιουργήσετε ένα τέτοιο καταστατικό μαζί με το εκπαιδευτικό προσωπικό και να χρησιμοποιήσετε το σχέδιο δράσης αυτού του κεφαλαίου για να διευκολύνετε την εφαρμογή του συμβουλίου τάξης βήμα προς βήμα. Ως δημοκρατικά σκεπτόμενος διευθυντής, σας ενδιαφέρει να έχετε αυτά τα συμβούλια σε κάθε τάξη. Βεβαιωθείτε ότι οι εκπαιδευτικοί είναι καλά προετοιμασμένοι γι’ αυτά. Οργανώστε μία επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στο σχολείο σας με μία ομάδα αφοσιωμένων εκπαιδευτικών που θα στηρίξουν την προσπάθειά σας. Οι ακόλουθες πληροφορίες πρέπει να κοινοποιούνται από όλους:
Κύρια στοιχεία των συμβουλίων τάξης:
- Εύρεση και συλλογή των θεμάτων προς συζήτηση (συγκρούσεις, υποδομές, σχολικές εκδρομές, κανόνες, διδασκαλία, κλπ)· οι μαθητές μπορούν να καταγράψουν τις ανησυχίες τους σε ένα φάκελο του συμβουλίου τάξης ή σε ένα κουτί που είναι μόνιμα προσβάσιμο.
- Υιοθέτηση ρόλων και αρμοδιοτήτων, π.χ. πρόεδρος, αντιπρόεδρος, συντονιστής, γραμματέας, διαχειριστής χρόνου. Γίνεται εξάσκηση σε όλους τους ρόλους στην αρχή με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού/μέντορα.
- Στόχος: Ο μέντορας/εκπαιδευτικός αποσύρεται σταδιακά και οι μαθητές συνεχίζουν μόνοι τους.
Μία συνεδρίαση του συμβουλίου τάξης: οδηγός βήμα προς βήμα:
Προετοιμασία των συνεδριάσεων του συμβουλίου τάξης:
- Πριν από τις συνεδριάσεις: καταγράφονται τα θέματα/ζητήματα που θα συζητηθούν (συλλογή θεμάτων).
- Είναι έτοιμα τα πρακτικά της τελευταίας συνεδρίασης και ένα υπόδειγμα πρακτικών για την επόμενη.
- Οι καρέκλες είναι τοποθετημένες σε κύκλο και δίνεται το υλικό.
- Εκλέγεται ο πρόεδρος της ημέρας (ίσως και για ολόκληρο το εξάμηνο).
Εισαγωγή:
Ένα συμβούλιο τάξης μπορεί να ξεκινήσει με καλωσόρισμα από τον πρόεδρο, έκφραση κοινής αποδοχής ή επιθυμιών.
Έλεγχος των αποφάσεων της τελευταίας συνεδρίασης:
Το συμβούλιο ελέγχει και συλλέγει τις αποφάσεις και μπορεί να συμπεριλάβει κάποια ζητήματα στη λίστα των θεμάτων.
Αποσαφήνιση των πρακτικών της συνεδρίασης:
Το συμβούλιο ελέγχει την τρέχουσα λίστα των θεμάτων.
- Τα θέματα εξακολουθούν να είναι επείγοντα; Πρέπει ακόμα να συζητηθούν;
- Υπάρχουν νέα θέματα/επείγοντα ζητήματα;
- Υπάρχει κάτι άλλο για το οποίο πρέπει να ενημερωθείτε, να συζητήσετε ή να αποφασίσετε;
Συζήτηση ανησυχιών/επίλυση συγκρούσεων:
Οι μαθητές εκφράζουν τις ανησυχίες τους, αναζητούν λύσεις και εξετάζουν προτάσεις. Ο μαθητής που θέτει ένα θέμα ξεκινά εξηγώντας την ανησυχία του. Οι υπόλοιποι μαθητές ενημερώνονται και κάνουν συμπληρωματικές ερωτήσεις για να κατανοήσουν πλήρως το θέμα, εκφράζουν επιχειρήματα και συλλέγουν προτάσεις (σε μικρές ομάδες ή στην ολομέλεια).
Λήψη αποφάσεων:
Μετά από αντιπαράθεση επιχειρημάτων (debate) και συζήτησης ενός θέματος, πρέπει να υπάρξει κοινή απόφαση (μέσω ψηφοφορίας ή εύρεσης συναίνεσης) και μια διαδικασία καθοδήγησης της διεργασίας.
Καταγραφή των αποφάσεων:
Οι αποφάσεις καταγράφονται και αποθηκεύονται ως έγγραφα σ’ένα φάκελο του συμβουλίου τάξης. Μετά από λίγο χρονικό διάστημα, το συμβούλιο τάξης πρέπει να ελέγξει εάν οι αποφάσεις έχουν πραγματοποιηθεί (γιατί, γιατί όχι).
Αναστοχασμός και ανατροφοδότηση σχετικά με τη συνεδρίαση:
Οι μαθητές αναστοχάζονται πάνω στις εμπειρίες τους στο συμβούλιο τάξης, αναρωτιούνται τι λειτούργησε καλά/τι όχι και τι θα μπορούσαν να αλλάξουν ατομικά και όλοι μαζί.
Λήξη της συνεδρίασης:
Ο πρόεδρος παρουσιάζει εκ νέου τις αποφάσεις, αποσαφηνίζει οργανωτικά θέματα κλπ.
Αναστοχασμός για τις συνεδριάσεις του συμβουλίου τάξης:
Ο μέντορας με τους μαθητές αναστοχάζονται σχετικά με το συμβούλιο τάξης και την εκτέλεση των καθηκόντων (συντονιστής, γραμματέας, κλπ.) και αφενός διαπιστώνει αν εξακολουθούν να χρειάζονται υποστήριξη όσον αφορά την προεδρία ή την ηγεσία του συμβουλίου, αφετέρου συζητάει άλλες ανησυχίες και προτάσεις.
