ΕΝΟΤΗΤΑ 5: Δικαιώματα, ελευθερίες και υποχρεώσεις
Living Democracy » Textbooks » Ζούμε δημοκρατικά » Μέρος 2: Ανάληψη ευθύνης » ΕΝΟΤΗΤΑ 5: Δικαιώματα, ελευθερίες και υποχρεώσειςΠοια είναι τα δικαιώματά μας και πώς προστατεύονται;
Τα ανθρώπινα δικαιώματα, αφενός, αφορούν στην ανάπτυξη των ανθρωπίνων όντων, δηλαδή, πώς μπορούν να αξιοποιήσουν πλήρως τις δυνατότητές τους σε σχέση με τους συμπολίτες τους. Από την άλλη, τα ανθρώπινα δικαιώματα καθορίζουν τις υποχρεώσεις του κράτους προς τους πολίτες. Στα σημαντικά έγγραφα για τα ανθρώπινα δικαιώματα περιλαμβάνονται η Οικουμενική Διακήρυξη για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου, η Ευρωπαϊκή Σύμβαση των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Παραδοσιακά, τα ανθρώπινα δικαιώματα έχουν χωριστεί σε κατηγορίες – ατομικά, πολιτικά, κοινωνικά, οικονομικά και πολιτιστικά. Αυτές οι κατηγορίες συνδέονται με τα στάδια ανάπτυξης στην ιστορία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, με τα ατομικά και πολιτικά δικαιώματα να θεωρούνται “πρώτης γενιάς”, τα οικονομικά και κοινωνικά δικαιώματα ως “δεύτερη γενιάς” και τα πολιτισμικά ή δικαιώματα ανάπτυξης ως “τρίτης γενιάς”. Με επιφύλαξη για την αξία κατηγοριοποίησης των δικαιωμάτων, η EDC/HRE επιδιώκει την κατανόηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Δίνει την ίδια έμφαση σε όλες τις κατηγορίες: ατομικά, πολιτικά, κοινωνικά, οικονομικά και πολιτιστικά. Έτσι, η EDC/HRE προσπαθεί να εξισορροπήσει την τάση του παρελθόντος να θεωρούνται κάποια δικαιώματα σημαντικότερα από κάποια άλλα. Αφού τα ανθρώπινα δικαιώματα ανέκαθεν συνδέονταν με το κράτος και τις σχέσεις του με τους πολίτες, η EDC/HRE δίνει ιδιαίτερη έμφαση στα δικαιώματα των ομάδων και των λαών. Προσπάθειες για να συμπεριληφθούν αυτές οι ιδέες στην EDC/HRE είναι σημαντικές για την ανάπτυξη της ίδιας της έννοιας αλλά και για την ανάπτυξη των τοπικών, εθνικών και περιφερειακών κοινοτήτων.19
Τα ανθρώπινα δικαιώματα έχουν τρία στοιχεία: τον κάτοχο των δικαιωμάτων, το περιεχόμενο των δικαιωμάτων (ό, τι ο κάτοχος δικαιούται να απαιτήσει) και τον φορέα (το πρόσωπο ή το ίδρυμα που πρέπει να ανταποκριθεί στην απαίτηση). Τα καθήκοντα αξιολογούνται συνήθως σε τρία επίπεδα:
- Το σεβασμό, δηλαδή αποχή από άμεση ή έμμεση στέρηση των δικαιωμάτων των ατόμων, περιλαμβανομένων των θεσμικών συστημάτων που στερούν από τα άτομα τα ανθρώπινα δικαιώματά τους ή δίνουν κίνητρο σε άλλους να τους τα στερήσουν.
- Την προστασία με επιβολή του σεβασμού, εμποδίζοντας αυτούς που προσπαθούν να στερήσουν από κάποιον τα δικαιώματά του – είτε είναι κυβερνητικά στελέχη, διεθνείς θεσμοί, ιδιωτικές εταιρείες, κοινοτικοί ηγέτες ή μέλη μιας οικογένειας.
- Την υλοποίηση σε αυτούς που τα στερούνται – συμπεριλαμβανομένων αυτών που βρίσκονται υπό την ευθύνη κάποιου, αυτούς που τα έχουν στερηθεί λόγω έλλειψης σεβασμού ή προστασίας, και αυτούς που είναι θύματα φυσικών καταστροφών. Αυτή η βοήθεια περιλαμβάνει νομοθετικές, δημοσιονομικές, δικαστικές και άλλες πράξεις ώστε να παρέχεται το καλύτερο δυνατό περιβάλλον πολιτικής για την προστασία των δικαιωμάτων.20
Οι ελευθερίες που προστατεύονται ως αστικά δικαιώματα περιλαμβάνουν την ελευθερία σκέψης, γνώμης και έκφρασης, της θρησκευτικής ελευθερίας και άσκησης της θρησκείας, της μετακίνησης μέσα σε ένα κράτος και το δικαίωμα του συνέρχεσθαι και συνεταιρίζεσθαι. Άλλα πολιτικά δικαιώματα προστατεύουν την ιδιωτική και οικογενειακή ζωή και το δικαίωμα της ίσης μεταχείρισης από τον νόμο.21
Οι υποχρεώσεις είναι μια λογική συνέπεια των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Προκειμένου να προστατεύεται, κάθε δικαίωμα έχει τις αντίστοιχες υποχρεώσεις για τους πολίτες και το κράτος. Ο καθένας έχει την υποχρέωση να μην παραβιάζει την αξιοπρέπεια του άλλου. Οι κυβερνήσεις, με την υπογραφή των διεθνών συμφωνιών και την δέσμευση από τα συντάγματά τους, έχουν όχι μόνο ηθική αλλά και νομική υποχρέωση.
Εκπαίδευση για τη Δημοκρατική Ιδιότητα του Πολίτη και τα Ανθρώπινα ΔικαιώματαΜέσα από αυτή τη σειρά μαθημάτων οι μαθητές πρέπει να:
|
ΕΝΟΤΗΤΑ 5: Δικαιώματα, ελευθερίες και υποχρεώσεις
Ποια είναι τα δικαιώματά μας και πώς προστατεύονται;
Τίτλος μαθ/τος |
Μαθησιακοί στόχοι | Εργασίες μαθητών | Υλικά | Μέθοδοι |
Μάθημα 1: Επιθυμίες, βασικές ανάγκες, ανθρώπινη αξιοπρέπεια και ανθρώπινα δικαιώματα |
Οι μαθητές μπορούν να αντιληφθούν ότι υπάρχουν προϋποθέσεις προκειμένου κάθε άνθρωπος να μπορεί να ζει με αξιοπρέπεια. | Οι μαθητές συνδέουν τις επιθυμίες τους με βασικές ανάγκες και ανθρώπινα δικαιώματα. | Φυλλάδιο μαθητή 5.1. Φυλλάδιο μαθητή 5.2 (ο/η εκπαιδευτικός να λάβει υπόψη ότι το φυλλάδιο χρησιμοποιείται σε όλη την ενότητα και επομένως θα χρειαστεί και σε άλλα μαθήματα). |
Ομαδική εργασία, εργασία σε ολομέλεια. Κριτική σκέψη. |
Μάθημα 2: Εντοπίζουμε τις παραβιάσεις ανθρωπίνων δικαιωμάτων |
Οι μαθητές μπορούν να εντοπίσουν τις παραβιάσεις ανθρωπίνων δικαιωμάτων. | Οι μαθητές μελετούν περιπτώσεις παραβίασης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. | Φυλλάδιο μαθητή 5.3. Φυλλάδιο μαθητή 5.2. |
Εργασία σε ομάδες ή ζευγάρια. Συζήτηση σε ολομέλεια. |
Μάθημα 3: Δικαιώματα και υποχρεώσεις |
Οι μαθητές κατανοούν πώς μπορούν να συμβάλουν στην προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Οι μαθητές κατανοούν ότι τα ανθρώπινα δικαιώματα συνδέονται με υποχρεώσεις –υποχρεώσεις του κράτους και των θεσμών, και δικές τους ηθικές υποχρεώσεις. |
Οι μαθητές εντοπίζουν υποχρεώσεις για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων συμπεριλαμβανομένης της προσωπικής τους συνεισφοράς. | Λευκό χαρτί και στυλό Φυλλάδιο μαθητή 5.4. Φυλλάδιο μαθητή 5.2. |
Εργασία σε ζευγάρια ή ομάδες. Κριτική σκέψη |
Μάθημα 4: Το κουίζ για τα ανθρώπινα δικαιώματα |
Οι μαθητές μαθαίνουν για τα διεθνώς αναγνωρισμένα ανθρώπινα δικαιώματα. | Οι μαθητές απαντούν σε ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και συζητούν τις επιπτώσεις των απαντήσεών τους. | Κάρτες για κάθε μαθητή, με λύσεις στο πίσω μέρος (Φυλλάδιο μαθητή 5.5). | Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. |
19. Από το “A glossary of terms for education for democratic citizenship”, Karen O’Shea, Council of Europe, DGIV/EDU/CIT (2003) 29.
20. Βασισμένο στο “Duties sans Frontières. Human rights and global social justice”, International Council of Human Rights Policy.
21. Ομοίως.
- Μάθημα 1: Επιθυμίες, βασικές ανάγκες, ανθρώπινη αξιοπρέπεια και ανθρώπινα δικαιώματα
Έχω ανθρώπινα δικαιώματα για ό,τι επιθυμώ; Μαθησιακός στόχος Οι μαθητές μπορούν να αντιληφθούν ότι τα δικαιώματα αποτελούν προϋποθέσεις προκειμένου κάθε άνθρωπος να...
- Μάθημα 2: Εντοπίζουμε τις παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων
Ποιο δικαίωμα παραβιάζεται σε αυτή την περίπτωση; Μαθησιακός στόχος Οι μαθητές μπορούν να αναγνωρίσουν παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Εργασίες μαθητών Οι...
- Μάθημα 3: Δικαιώματα και υποχρεώσεις
Πώς μπορούν να υπάρχουν δικαιώματα χωρίς υποχρεώσεις; Μαθησιακοί στόχοι Οι μαθητές κατανοούν πώς μπορούν να συμβάλουν στην προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Κατανοούν...
- Μάθημα 4: Κουίζ για τα ανθρώπινα δικαιώματα
Τι είναι δικαίωμα; Ποια είναι τα δικαιώματα ενός ανθρώπου; Μαθησιακός στόχος Οι μαθητές μαθαίνουν για τα διεθνώς αναγνωρισμένα ανθρώπινα δικαιώματα. Εργασίες μαθητών...
- Φυλλάδιο μαθητή 5.1: Επιθυμίες, ανάγκες και δικαιώματα
Επιθυμίες Βασικές ανάγκες Ανθρώπινα δικαιώματα ...
- Φυλλάδιο μαθητή 5.2: Κατάλογος ανθρωπίνων δικαιωμάτων
Αυτός είναι ένας κατάλογος ανθρωπίνων δικαιωμάτων που περιλαμβάνεται στην Οικουμενική Διακήρυξη για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου, το Διεθνές Σύμφωνο για τα Ατομικά...
- Φυλλάδιο μαθητή 5.3: Περιπτώσεις παραβίασης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων
Παραβίαση ή καταπάτηση ανθρωπίνων δικαιωμάτων Παραβίαση ΑΔ α. Η κα X, που πριν μερικά χρόνια έχασε την κόρη και τον σύζυγό της...
- Φυλλάδιο μαθητή 5.4: Δικαιώματα και υποχρεώσεις
Ανθρώπινο δικαίωμα Υποχρέωση του ατόμου Υποχρέωση του σχολείου, των αρχών, κ.λπ. a a ...
- Φυλλάδιο μαθητή 5.5: Κουίζ για τα ανθρώπινα δικαιώματα (κάρτες εξάσκησης)
Παιδική εργασία από ηλικία 17 ετών: Α. Αποτελεί παραβίαση των δικαιωμάτων του παιδιού. Β. Αποτελεί παραβίαση των δικαιωμάτων του παιδιού αν...
- Φυλλάδιο δασκάλου
Ο κατάλογος περιλαμβάνει δικαιώματα από τον “Κατάλογο των ανθρωπίνων δικαιωμάτων”, η οποία δείχνει σχετικά άρθρα από την Οικουμενική Διακήρυξη για τα Δικαιώματα...