ΕΝΟΤΗΤΑ 7: Μια σχολική εφημερίδα

Κατανοούμε τα μέσα επικοινωνίας παράγοντας μέσα επικοινωνίας

Σε όλο τον κόσμο, η παρουσία και η επιρροή των μέσων επικοινωνίας έχει αυξηθεί τα τελευταία χρόνια. Όσο πιο περίπλοκες και αλληλένδετες γίνονται οι ζωές μας, τόσο περισσότερο βασιζόμαστε σε πληροφορίες για να κατανοήσουμε τις επιρροές και τις εξελίξεις που μας επηρεάζουν. Για οποιαδήποτε πληροφορία σχετικά με θέματα πέρα από τα όρια της προσωπικής εμπειρίας και της άμεσης αντίληψης μας, βασιζόμαστε σε ένα μέσο επικοινωνίας.

Ωστόσο, η ατομική πρόσβαση στα διάφορα μέσα επικοινωνίας ποικίλλει ευρέως. Αυτό επηρεάζει το επίπεδο πληροφοριών και τις δυνατότητές του ατόμου να ασκήσει επιρροή και εξουσία. Μια άλλη σημαντική πτυχή είναι το θέμα της λογοκρισίας και το πρόβλημα της παραπληροφόρησης από τα κόμματα, τις κυβερνήσεις και τα ισχυρά λόμπι. Η σύγκρουση, συμπεριλαμβανομένης της κοινωνικής αλλαγής ή του πολέμου, μονοπωλείται και δίνει διαστρεβλωμένες πληροφορίες.

Παρά το γεγονός ότι αυτές οι αλληλεξαρτήσεις, για να αναφέρουμε μόνο μερικές, δεν αναφέρονται σε αυτή την ενότητα, οι μαθητές θα ανακαλύψουν στοιχεία τους όταν συγκρίνουν τα έντυπα μέσα της χώρας τους ή της περιοχής τους, και τα κρίνουν με βάση συγκεκριμένα κριτήρια.

Η προσέγγιση για την εκπαίδευση στα μέσα επικοινωνίας σε αυτή την ενότητα είναι διαφορετική. Παράγοντας την δική τους εφημερίδα τοίχου, οι μαθητές θα αποκτήσουν κάποια επίγνωση σχετικά με την παραγωγή εφημερίδων και θα μάθουν για την πραγματικότητα των μέσων επικοινωνίας “από μέσα”. Η διδακτική εμπειρία έχει δείξει ότι αυτή η προσέγγιση δίνει στους μαθητές μια μορφή άμεσης πρόσβασης σε έντυπα μέσα που είναι όχι τόσο προσιτά στην καθημερινή τους ζωή. Οι μαθητές θα δουν αυτό το είδος μέσων ενημέρωσης με κριτικό πνεύμα και θα αξιολογήσουν επίσης τα ηλεκτρονικά μέσα, και την δική τους χρήση αυτών των διαφορετικών ειδών μέσων επικοινωνίας, από μια νέα προοπτική. Θα αναπτύξουν, έτσι, γραμματισμό στα μέσα επικοινωνίας.

Τέλος, μια πρακτική συμβουλή: η ενότητα αυτή απαιτεί και προσφέρει δυνατότητα για διαθεματική διδασκαλία και συνεργασία. Η συγγραφή και αναθεώρηση κειμένων θα μπορούσε να αποτελέσει μέρος της διδασκαλίας της γλώσσας, ενώ ο σχεδιασμός θα μπορούσε να γίνει εργασία για το μάθημα των εικαστικών. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μια τάξη μπορεί να ξεκινήσει μόνη της, με τη συνεισφορά συντακτικής ομάδας μαθητών που έχουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον.

Η εφημερίδα τοίχου μπορεί να υπάρχει στη σχολική ζωή για κάποιο χρονικό διάστημα μέχρι να πεισθούν και άλλοι εκπαιδευτικοί ότι αξίζει να ασχοληθούν και να συμμετέχουν και αυτοί.

Μαθαίνουμε για την Εκπαίδευση για τη Δημοκρατική Ιδιότητα του Πολίτη και τα Ανθρώπινα Δικαιώματα

Ο γραμματισμός στα μέσα επικοινωνίας αποτελεί βασικό στοιχείο στην Εκπαίδευση για τη Δημοκρατική Ιδιότητα του Πολίτη και τα Ανθρώπινα Δικαιώματα – τον ενεργό, συμμετέχοντα πολίτη. Εδώ είναι μια περίληψη από τις πιο σημαντικές πτυχές του γραμματισμού στα μέσα επικοινωνίας:

1. Η ικανότητα στην επικοινωνία αναφέρεται στον γενικό τρόπο με τον οποίο αλληλεπιδρούν τα ανθρώπινα όντα. Αυτό δεν αποτελεί την κοινωνική πραγματικότητα. Αντίθετα, ορίζεται από τους ανθρώπους μέσω της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, που σημαίνει ότι δημιουργείται μέσα από την επικοινωνία. Αυτή η γενική επικοινωνιακή ικανότητα αρχίζει με την εκμάθηση της μητρικής γλώσσας και αναπτύσσεται περαιτέρω με τη χρήση της.
2. Κάθε ανθρώπινο ον διαθέτει αυτή την επικοινωνιακή ικανότητα από τη γέννησή του. Είμαστε προικισμένοι με την ικανότητα αυτή από τη φύση, αλλά πρέπει να υπάρχει εκπαίδευση, άσκηση και καλλιέργεια.
3. Ο γραμματισμός στα μέσα επικοινωνίας περιλαμβάνεται στην ευρύτερη έννοια της επικοινωνιακής ικανότητας. Αναφέρεται στο πολύπλοκο πλήθος των μέσων επικοινωνίας, και οι μαθητές τα μαθαίνουν και ασκούνται σε αυτά. Τα έντυπα μέσα, συμπεριλαμβανομένης της εφημερίδας τοίχου, είναι σημαντικά στην καθημερινή επικοινωνία, με την οποία πρέπει να εξοικειωθούν οι μαθητές. Ωστόσο, δεν είναι τίποτα περισσότερο από ένα στοιχείο στο πλαίσιο του συνολικού στόχου του γραμματισμού στα μέσα επικοινωνίας.

ΕΝΟΤΗΤΑ 7: Μια σχολική εφημερίδα

Κατανοούμε τα μέσα επικοινωνίας παράγοντας μέσα επικοινωνίας