ინსტრუმენტი 5: კომპეტენციაზე დაფუძნებული სწავლების მიზნების განსაზღვრა⁴⁷

Living Democracy » Textbooks » განათლება დემოკრატიისათვის » ნაწილი 3 – დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა სწავლებისა და სწავლის ინსტრუმენტები » თავი 1 – ინსტრუმენტების ჩამონათვალი მასწავლებლებისათვის » ინსტრუმენტი 5: კომპეტენციაზე დაფუძნებული სწავლების მიზნების განსაზღვრა⁴⁷

1. სასკოლო პროგრამის სტანდარტი (მხოლოდ ერთი):
2. უპასუხეთ შემდეგ კითხვას:რისი კეთება შეუძლია მოსწავლეს მას შემდეგ, რაც იგი შეიძენს იმ კომპეტენციას, რომელიც გაკვეთილის გეგმით არის გათვალისწინებული?
აღწერა:
3. აღწერეთ, მინიმუმ რისი კეთება უნდა შეძლოს მოსწავლემ და დაახასიათეთ მაქსიმუმ რისი მიღწევაა შესაძლებელი.
მას შემდეგ, რაც მოსწავლეებმა გაიარეს დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ სწავლების კურსი … რომელიც შედგებოდა x გაკვეთილისაგან …
… ველი, რომ ჩემი მოსწავლეები მინიმუმ შეძლებენ …	… მსურს, რომ ჩემმა მოსწავლეებმა შეძლონ…	… ფაქტობრივად, იმედი მაქვს, რომ ჩემი მოსწავლეები შეძლებენ…
„მინიმალური სტანდარტი“ (მისაღები)	„საშუალო სტანდარტი“ (დამაკმაყოფილებელი)	„უმაღლესი სტანდარტი“ (კარგი)

4. დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ სწავლების გაკვეთილების დაგეგმვის პირველი ეტაპი
მიზანი	მასწავლებლის მიერ მიწოდებული ინფორმაცია	მოსწავლეთა აქტივობა, დავალებები

47. [1]იხილეთ წინამდებარე სახელმძღვანელოს თავი, რომელიც ეძღვნება დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ სწავლების კომპეტენციებს. აღნიშნული ინსტრუმენტი ეფუძნება გ. ზაენერის ნაშრომს Bildungsstandards in der Praxis. Kompetenzorientiert unterrichten (2nd edn), Seelze-Velber, (2008 წელი), გვ. 56.

ინსტრუმენტი 4: ინტერვიუ ექსპერტთან - ინფორმაციის შეგროვების გზები და ხერხები

თავი 2 - ინსტრუმენტების ჩამონათვალი მოსწავლეებისათვის

Download

ინსტრუმენტი 5: კომპეტენციაზე დაფუძნებული სწავლების მიზნების განსაზღვრა47

ინსტრუმენტი 5: კომპეტენციაზე დაფუძნებული სწავლების მიზნების განსაზღვრა⁴⁷