Procjena dobrobiti – pripadajućih politika, sigurnosti i zaštite u mojoj školi utemeljenoj na ljudskim pravima

Living Democracy » Principals » ŠKOLA UTEMELJENA NA LJUDSKIM PRAVIMA » Procjena dobrobiti – pripadajućih politika, sigurnosti i zaštite u mojoj školi utemeljenoj na ljudskim pravima

Osviještenost

Tjelesna, mentalna i društvena dobrobit međusobno su povezani ključnim čimbenicima koji utječu na dobre rezultate učenja. Dobro tjelesno zdravlje učenika potiče ih na uključivanje (posebno učenike iz socijalno nepovoljnijeg položaja), smanjuje izostajanje s nastave i ponavljanje razreda te poboljšava obrazovna postignuća. Što se tiče mentalnog zdravlja, ono znači više od odsutnosti mentalnih bolesti. Mentalno zdravlje je stanje blagostanja koje omogućava učenicima da razvijaju svoj potencijal za učenje, da se nose s normalnim stresom i ostanu povezani sa zajednicom i prijateljima, što zauzvrat doprinosi društvenoj dobrobiti.

Kad je osnovna funkcija obrazovanja da poveća osobne mogućnosti i izbore u životu, da unaprijedi tjelesnu dobrobit i mentalno zdravlje učenika, pomaže im da se pripreme:

  • za uspješno upravljanje svojim obrazovnim putovanjem,
  • za razvoj otpornosti na nedaće,
  • za razvoj proaktivne sposobnosti za nošenje s tjelesnim i mentalnim bolestima-zdravljem.

Štoviše, pruža im vještine i samopouzdanje da samostalno potraže pomoć za ranu intervenciju ako je potrebno. (https://www.education.vic.gov.au/school/teachers/health/mentalhealth/Pages/promoting-mental-health.aspx August 21, 2020)

Iako Vašu odgovornost za opću dobrobit učenika nužno dijele i drugi dionici, škole svakodnevnom praksom moraju pružiti važne smjernice i pozitivan utjecaj u mnogim domenama:

  1. Politike usmjerene na dobrobit učenika u školama pomažu osigurati zaštićeno i sigurno fizičko okružje i pozitivno psihosocijalno okružje za učenike, čime se proaktivno štite od ozljeda i nasilja, poput bulinga, zlostavljanja ili seksualnog uznemiravanja.
  2. Osiguravanje čiste pitke vode i sanitarnih čvorova prvi su koraci u stvaranju zdravog školskog okružja, jačaju pozitivne higijenske navike i ponašanja. U svjetlu pandemijske krize COVID-19, svi znamo koliko je to važno. Vaša će se škola također truditi osigurati odvojene sanitarne uvjete i privatnost za djevojčice kao važan čimbenik koji doprinosi smanjenju izostanka s nastavne tijekom i prije menstruacije.
  3. Zdravstveno obrazovanje temeljeno na vještinama usredotočuje se na razvoj znanja, stavova, vrijednosti i životnih vještina potrebnih za donošenje odgovarajućih, pozitivnih odluka, uspostavljanje cjeloživotnih zdravih praksi i smanjenje ranjivosti na zlouporabu supstanci.
  4. Prilagođeni satovi tjelesnog odgoja koji se održavaju u Vašoj školi mogu imati pozitivan utjecaj na tjelesno zdravlje, samopoštovanje, kognitivne funkcije i smanjenje razine stresa i anksioznosti Vaših učenika.
  5. Školske zdravstvene i prehrambene usluge koje su dostupne i sigurne, mogu imati utjecaj na rješavanje problema koji mogu biti prevladavajući i važni u kratkom ili dugom roku.
  6. Vaša škola ima za cilj poboljšati sociopsihološki razvoj učenika pružajući sigurno i podržavajuće okružje za učenje, uključujući situacije povezane sa školskim igranjem, izvanškolskim aktivnostima i putovanjima između škole i kuće. Ova različita školska okružja imaju važan utjecaj na to kako se učenici osjećaju pri polasku u školu i na stvaranje optimalne socio-emocionalne atmosfere u kojoj se promiče učinkovito i djelotvorno učenje.
  7. Tjelesno kažnjavanje učenika zabranjeno je u Vašoj školi. Tjelesno kažnjavanje u školama zabranjeno je u mnogim europskim zemljama kao neprihvatljivo i štetno za mentalno zdravlje i učinkovito obrazovanje. Tjelesno kažnjavanje suzbija nepoželjno ponašanje samo na kratko vrijeme, istovremeno stvarajući ozračje straha ili srama. Također je povezano s visokim postotkom mentalnih zdravstvenih problema, uključujući zlouporabu supstanci kasnije u odrasloj dobi. Sve je više dokaza da se disciplina uči iz poticanja, kao i iz posljedica koje su poštene, čvrste i jasno priopćene.

Priprema

Koje korake poduzeti?

  1. Formirajte tim s kojim ćete raditi tijekom cijelog procesa. Započnite sa zajedničkom raspravom o odgovarajućem pristupu i pregledajte popis pokazatelja.
    a. Odaberite one koje smatrate važnima za svoju školu.
    b. Dodajte pokazatelje za koje smatrate da nedostaju.
    c. Ispunite obrazac s desetak pokazatelja za koje smatrate da su važni. Svakako odaberite neke pokazatelje za procese u kojima je škola jaka i neke za procese u kojima je potreban dodatni razvoj.
  2. Pripremite akcijski plan tima i vremenski okvir za prvu procjenu, koji će biti polazna točka za daljnji razvoj. Uključite u procjenu:
    a. Učenike
    b. Učitelje
    c. Ostalo školsko osoblje
    d. Roditelje
    e. Školski odbor
    f. Članove zajednice s kojom možda surađujete
    g. …
  3. Razvijte akcijski plan i vremenski okvir. Obavezno uključite:
    a. Profil škole nakon prvog ocjenjivanja.
    b. Korake koje ćete poduzeti (u sljedećih 6 – 12 mjeseci).
    c. Drugu procjenu za učenje o razvojnim procesima.

20 mogućih pokazatelja za Vašu školu za procjenu zdravlja, sigurnosti i zaštite u Vašoj školi:
  1. Školske zgrade i objekti su čisti, sigurni i redovito se održavaju.
  2. Čista i sigurna voda za piće dostupna je svim učenicima i školskom osoblju.
  3. Usluge školske hrane (ako postoje) pružaju sigurnu i hranjivu prehranu te se pridržavaju svih higijenskih pravila.
  4. Škola ima i provodi politike kojima osigurava sigurno fizičko okružje uz zaštitu od zdravstvenih i kemijskih rizika koji mogu ugroziti sigurnost i zdravlje učenika i školskog osoblja.
  5. Škola ima i primjenjuje politike stručnog usavršavanja učitelja/nastavnika i ima kvalificirane učitelje za provođenje jednostavnih zdravstvenih intervencija u suradnji sa zdravstvenim radnicima i uključivanjem lokalne zajednice.
  6. Škola ima i provodi politike, programe i procedure osmišljene da identificiraju, spriječe i odgovore na nasilje, uznemiravanje, buling, zlostavljanje i zanemarivanje djece. Svi članovi školske zajednice razumiju i znaju to provoditi.
  7. Škola ima i provodi zdravstveno obrazovanje utemeljeno na vještinama, uključujući prevenciju rizičnog ponašanja u smislu zlouporabe droga i HIV / AIDS-a.
  8. Škola ima politike koje omogućavaju trudnim djevojkama da ostanu ukljčene, te ih potiču ih da se vrate u školu nakon rođenja djeteta.
  9. Škola ima i provodi politike koje zabranjuju tjelesno kažnjavanje i promiču nenasilno kažnjavanje kao prihvatljiv disciplinski postupak.
  10. Škola ima politike i procedure koje pomažu nastavnicima da se pošteno i dosljedno nose s agresijom i nasiljem.
  11. Učitelji ne pribjegavaju tjelesnim ili emocionalnim kaznama ili drugim agresivnim ponašanjima kako bi disciplinirali učenike.
  12. Pravila školske discipline su praktična i svima jasna.
  13. Škola ima kodeks ponašanja koji definira kako se od učenika očekuje da se ponašaju.
  14. Škola ima i provodi prihvatljive politike sigurne upotrebe interneta, društvenih medija i srodnih ICT tehnologija.
  15. Učenici i učitelji osjećaju se sigurno u školi.
  16. Školsko osoblje potiče učenike da brinu jedni o drugima.
  17. Učenici su sigurni da će dobiti pomoć i podršku kad im zatreba.
  18. Škola u svoj kurikulum integrira zdravstveno obrazovanje temeljeno na životnim vještinama. Učenici uče predmetne teme i vještine koje im mogu biti korisne u stvarnom životu u njihovom mjestu.
  19. Programi životnih vještina prilagođeni su lokalnim socio-kulturnim normama, vrijednostima i vjerskim uvjerenjima.
  20. Roditelji imaju priliku razgovarati o školskim politikama i kodeksima ponašanja i pozvani su da daju svoj doprinos školskom procesu donošenja odluka.

Akcija

Sa svojim timom odaberite 10 pokazatelja s popisa.

Odabrani pokazatelji za uključivanje Status ovog pokazatelja u mojoj školi od 1 do 10. Koraci koje treba poduzeti (prikupljeni u timovima za raspravu).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

 

 

  1. Na temelju gornjeg popisa, pripremite uručak koji će dobiti svi dionici uključeni u postupak procjenjivanja.
  2. Formirajte okrugle stolove s različitim sudionicima (učenicima, učiteljima, zaposlenicima, roditeljima, članovima školskog odbora, itd.). Svi se mogu okupiti povodom velikog školskog događaja ili zakazanog sastanka, ovisno o njihovoj dostupnosti.
  3. Neka razgovaraju o svojoj procjeni i komentiraju je.
  4. Zadajte im da iznesu prijedloge za poboljšanje.
  5. Prikupite sve komentare i prijedloge u vašem timu.
  6. Osmislite jasan i učinkovit plan za narednih 6 do 12 mjeseci.
  7. Izvijestite o planu sve ključne sudionike.
  8. Planirajte sljedeće razdoblje procjene (Transparentnost je na prvom mjestu!).
Print
Preuzimanje datoteka
Bookmark