Podrška učenicima u stjecanju kompetencija za demokratsku kulturu (KDK)

Učenici stječu kompetencije za demokratsku kulturu u klasterima, holistički, povezujući vrijednosti, vještine, stavove te znanje i razumijevanje. Oni stječu kompetencije razvijajući ih u akciji i međusobnoj suradnji. Iz toga slijedi pitanje što nastavnici i ravnatelj škole
mogu učiniti da bi zadovoljili potrebe svojih učenika za učenjem. Ovaj se priručnik usredotočuje na odlučujući utjecaj poticajne metodologije i obrazovnog okružja za razvoj kompetencija demokratske kulture. Detaljnije informacije potražite u Preporučenom okviru Kompetencija za demokratsku kulturu, 3. knjiga, Upute za primjenu, str. 92 f.; Reference Framework of Competences for Democratic Culture, Vol. 3, Guidance for Implementation.

Na razini razreda

•  Nastavnici mogu stvoriti „otvoreno, participativno okružje s međusobnim poštovanjem u učionici” koje učenicima nudi siguran prostor za učenje. Ovdje mogu slobodno izraziti svoja gledišta i emocije.
• Nastavnici mogu stvoriti mogućnosti učenicima da preuzmu odgovornost za svoje učenje i sudjelovanje u planiranju lekcija.

Na razini škole

• Učitelji/nastavnici mogu međupredmetno kroz obrazovne teme surađivati kako bi olakšali oblike suradničkog učenja.
• Učitelji/nastavnici mogu surađivati ​​na uključivanju KDK-a u kurikulume i osigurati ravnopravnost za sve učenike.
• Učitelji/nastavnici mogu „stvoriti prilike učenicima za stjecanje pozitivnog iskustva o kvalitetnom sudjelovanju kroz projekte u kojima su iskustva usredotočena na pitanja od važnosti za učenike “ (vidi povijest slučajeva u 3.1. Uručak o osviještenost).
• Učitelji mogu potaknuti učenike da sudjeluju u procesima donošenja odluka, kako u školi (vidi temu 3), tako i u lokalnoj zajednici (učenička gradska vijeća).
• Učitelji/nastavnici mogu organizirati izvannastavne aktivnosti o aspektima ODG/OLJP.
• Učitelji/nastavnici mogu organizirati ODG/OLJP projekte, npr. Projekt građanin, debatna društva vidi: http://www.living-democracy.com/hr/textbooks/volume-4/part-3/unit-8/)

Na razini škole, ravnatelj igra ključnu ulogu u stvaranju poticajnog okružja za učenje i prilika za učenje KDK-a poticanjem, podrškom i koordinacijom. Na primjer, učenje KDK-a moglo bi se redovito uključiti u dnevni red sastanaka odgojno-obrazovnih djelatnika.

Slobodna razmjena mišljenja o kontroverznim pitanjima u sigurnoj atmosferi međusobnog uvažavanja može podržati razvoj niza kompetencija za demokratsku kulturu, uključujući:

• jezične vještine, poput osposobljenosti za jasno i kratko izražavanje;
• samoefikasnost i empatiju;
• toleranciju prema dvosmislenosti;
• vrednovanje demokracije i poštenja;
• znanje i kritičko razumijevanje teme o kojoj se raspravlja.