Ključna načela demokratskog upravljanja školom kao cjelovit školski pristup

Temeljeno na Preporučeni okvir kompetencija za demokratsku kulturu, 3. knjiga Reference Framework of Competences for Democratic Culture, Vol. 3, str. 97.

1. Poštivanje lokalnog konteksta i lokalnih načina rada

Bilo da se radi o društvu ili o školi, kultura koju bi nametnuo vođa bila bi autokratska, a ne demokratska. Demokratska kultura razvija se sudjelovanjem građana, a u školskom okružju sudjelovanjem svih dionika koji trebaju ohrabrenje da doprinesu svojom stručnošću.

2. Osnaživanje svih dionika da razviju vlastita rješenja za izazove na temelju vlastite procjene

Ne postoji jedinstveno stručno rješenje za izazove s kojima se pojedinci suočavaju u različitim institucijama i zemljama. Kroz procjenu trenutne situacije u školi, uključujući njezine potrebe i kapacitete, ključni dionici dobivaju bolje razumijevanje svojih specifičnih izazova i ovlašteni su za razvoj vlastitog rješenja po mjeri. To zauzvrat povećava osjećaj pripadnosti i motivaciju za promjenom.

3. Poticanje učenja radeći (learning by doing) kroz sudjelovanje svih dionika

Demokratske kompetencije najbolje se razvijaju svakodnevnom praksom, uključujući participativno odlučivanje, poštovane i jednake interakcije i demokratske metode poučavanja i učenja. Za to je potrebno predano partnerstvo svih dionika – u rasponu od učenika, učitelja, školskih čelnika i roditelja do lokalnih vlasti i drugih aktera u zajednici. Štoviše, to pokazuje vitalnu važnost obrazovnih institucija u cjelini u procesu učenja i promicanja kulture demokracije.

Sudjelovanjem u školi učenici stječu potrebne vještine za demokratsko građanstvo u odrasloj dobi. To je istovremeno učenje „za“ i „kroz“ demokraciju i ljudska prava u ODG/OLJP kao cjelovit školski pristup.
Pogledajte: http://living-democracy.com/hr/textbooks/volume-1/part-1/unit-3/chapter-1/

4. Integriranje izgradnje kapaciteta u proces planiranja škole

Promjene u školskoj kulturi održivije su kad su ugrađene u školski formalni proces planiranja, poput izrade izjave o misiji škole (vidi 2.1. Uručak za akciju).

5. Dugoročno podržavanje lokalnih projekata i inicijativa

Potrebno je vremena i napora da se savlada otpor prema promjenama i da se transformiraju načini interakcije i prakse u školama. Sustavne promjene ne mogu se postići jednokratnim naporom. Dugoročna podrška presudna je za opipljive ishode i održivi učinak. To je načelo poduzimanja malih koraka, a ne poduzimajući jedan veliki skok. Također zahtijeva strpljenje, dajući ljudima vremena da se prilagode demokratskim promjenama, počinjući s dionicima koji su predani i zainteresirani za demokratsko upravljanje školom.