Što, zašto, zbog čega i kako učimo utjecati na to kako građani vide sebe u društvu

Škola je mjesto gdje se učenici pripremaju za svoje uloge građana i donositelja odluka u životu odraslih. Štoviše, škola je više od mjesta na kojem se učenici pripremaju za život – škola JEST život. Kao što učitelji/nastavnici i učenici priznaju tu činjenicu, ravnatelj mora prihvatiti izazov da vodi na tom putu.

Pitanje što, zašto, zbog čega i kako učimo ne treba uzimati olako. Ključno pitanje koje si stručnjaci i praktičari trebaju postaviti je kako će svojim djelovanjem i poučavanjem najbolje služiti svojim učenicima. Pristup usmjeren na učenika je to što Vas vodi: ravnatelje škola, a naročito učitelje koji su si postavili za cilj da svi učenici trebaju postići najbolje moguće rezultate. Što to znači?

Kutija umotana kao dar

Na početku školske godine svaki učitelj u ruci drži kutiju zamotanu kao dar. Njezin sadržaj može biti kurikulum ili udžbenik koji će biti predan, darovan ili poučavan i naučen na određenoj razini. U manjoj mjeri kutija dar sadrži dijelove znanosti. Ministarstvo obrazovanja,
ili lokalne vlasti sastavile su osnovni sadržaj. Na učitelju je da odluči kako će ju predstaviti učenicima tijekom nastavnog procesa njenoga raspakiravanja. Iako sadržaj može biti isti, učitelji mogu pronaći mnogo načina kako ih složiti u kutiju darova. Oni također mogu prilagođavati i preuređivati sadržaj, umotati, ukrasiti i pronaći način kako ju predstaviti učenicima te dobiti prijedloge za načine njene upotrebe. Čak i ako se taj postupak koji se odnosi na proces poučavanja i učenja ponavlja iz godine u godinu, postoji toliko različitih načina za svaki korak, da se interakcija između učenika i nastavnika svaki put može odvijati drugačije.

Što kutiju čini darom?

Zamotana je kutija sama po sebi zanimljiva, a još više ako se njezin omot svidi primatelju. Prilikom odabira dara možete imati na umu vlastite interese ili primateljeve interese. Ovisno o davateljevom odabiru, kutija umotana kao dar može se pokazati kao radost ili katastrofa. Učitelji imaju na raspolaganju sva sredstva da se osigura da dar bude radost. Oni vladaju znanstvenom disciplinom, a zahvaljujući iskustvu znaju o potrebama i interesima učenika. Znatiželja je prirodna karakteristika čovječanstva. Znatiželji dugujemo evoluciju civilizacije. Ukoliko učitelji/nastavnici uspiju predstaviti sadržaje svojeg predmeta kao objekt koji treba biti otkriven ili razvijen kao dar, te ako uspiju pobuditi znatiželju u vezi s tim, pomoći će svojim učenicima da prošire svoj interes izvan okvira njihova vidokruga, čime proširuju domet njihove osobne životne sfere.

Kakav si ti otvaratelj darova?

Bez obzira na to je li dar otpakiran sam ili zajedno s drugima, postoji nekoliko načina korištenja potpuno novog predmeta. Nekima je potreban priručnik prije nego što ga dodirnu, dok su drugi spremni prihvatiti gledišta i prijedloge svakoga tko se zatekne u prisutnosti. Trećoj skupini, kojoj nije potrebno ništa od gore navedenog, treba vremena da sami pogledaju, dotaknu i eksperimentiraju. U svim situacijama cijeli ovaj događaj uključuje najmanje dvije osobe, davatelja i primatelja, ali ima utjecaj na veći broj ljudi u okolini. U stvari, to je nešto poput leptira koji leprša krilima negdje na jugu, dok istodobno tornado bijesni na sjeveru. To je društvena stvar. Za dobro korištenje paketa potrebne su kompetencije koje uključuju određeno znanje o sadržaju, razumijevanje njegovih postavki, ali i metode i vještine za njegovo predstavljanje i raspravu, kao i odnos odgovornosti za raspakiravanje, posjedovanje i korištenje sadržaja.

Čudesno je da sadržaji mogu biti različiti, ali postupak rukovanja je u osnovi sličan. Još je čudesnije to da je ovaj proces presudan za razvoj samopoštovanja i uloge učenika kao građanina u društvu. Čudesno je i to da je ravnatelj škole taj koji će voditi cijelu ovu proslavu jer se tiče profesije svih učitelja, bez obzira na njihov specifičan profil.