Poznavanje i razumijevanje različitih vrsta različitosti u školi

Raznolikost među Vašim učenicima je veliki izazov za Vašu školu. Ako se ovo pitanje ne riješi na odgovarajući način, to može utjecati na postignuća učenika i njihov društveni status u kasnijem životu odraslih osoba. Omogućiti svakom učeniku jednake šanse za uspjeh u školi znači razumijevanje učeničkih potreba i odgovaranje na njih pojedinačno. Pravednost u obrazovanju ne znači pružiti svima isto, već pružiti svima ono što im treba.

No kako se Vi kao ravnatelj možete nositi s raznolikošću u Vašoj školi bez specijaliziranog osoblja i bez dostatnog vremena da nešto o tome saznate? Jedan od načina je rješavanje svakog slučaja kada je riječ o Vašem uredu. Jedan od mogućih načina je da pripremite odgojno-obrazovno osoblje da bude osjetljivo na različitost.

Kada govorimo o raznolikosti u školi, obično mislimo na kulturalne razlike među učenicima. Općenito se smatra da raznolikost ponajprije utječe na škole s različitim kulturalnim podrijetlom među učenicima.

Dokazano je da je ova pretpostavka pogrešna. Istraživanja su pokazala da obično postoje veće razlike između učenika koji su označeni s „istim” kulturnim identitetom, nego s „različitim”. Raznolikost u školama nije uglavnom pitanje kulture ili etničke pripadnosti. Unutar svake kulturne ili etničke skupine učenika naći ćemo učenike s visokim i s niskim postignućima i učenike s različitim potrebama učenja.

Da bi se suočili s različitošću u školi, osoblje mora biti svjesno i otvoreno prema različitosti karaktera učenika, stilova učenja, spola, dobnih skupina, razvojnih potreba itd.

Iako se čini vrlo poželjnim znati specifičan profil učenja svakog pojedinog učenika, to nije izvedivo. U školama nema specijaliziranog osoblja, a nastavnicima i ravnateljima nedostaje vremena za to. Ali školska kultura mora poticati otvorenost prema raznolikosti kako bi nastavnici mogli uzeti u obzir različitost u svojim razredima prilikom planiranja nastave i poučavanja te vrednovanja postignuća svojih učenika.