Druga lekcija: Škola je život: živjeti ekološki?

Koliko je ekološka naša škola?

Opis lekcije

U drugom dijelu ove nastavne cjeline, učitelj bi trebao osigurati da se teme usredotoče na lokalni kontekst. Prvo, učitelj mora iznijeti kratki sažetak prethodne lekcije. Trebalo bi biti jasno da je za kvalitetno funkcioniranje zajednice potrebna odgovornost koja je podijeljena između velikog broja ljudi.

Škola je predstavljena kao zajednica u kojoj se odvija proces obrazovanja i života. Stoga se ona može promatrati kao polis, ili grad-država, u kojem se moraju rješavati, na primjer, socijalni i ekološki problemi. Između ostalog, škola također treba postati uzor za ekološke smjernice i postupak te se treba ozbiljno razmotriti koji je najbolji način da se to postigne.  Postoje vrlo praktični aspekti preuzimanja odgovornosti. Učenicima se daje zadatak da razmisle o područjima školskog života u kojima se može poboljšati ekološki postupak i na koji način sami učenici mogu tome doprinjeti.

Idući zadatak se poduzima u grupama od po četiri učenika. Svaka grupa dobije ključan pojam i zapisuje na listu pitanja o tome pojmu, poput sljedećih: (ovdje se koristi pojam „smeća“):

• Koju vrstu smeća naša škola proizvodi?
• Kuda se ono otprema?
• Tko je odgovoran da se to provede?
• Na koji način se količina smeća može smanjiti?
• Na koji način mogu ja ili moji kolege tome doprinijeti?

Za ovaj zadatak tjedan nakon lekcije trebao bi biti vremenski okvir za istraživanje i zadaću. Ukoliko učitelj želi da to bude kraći vremenski period, ona ili on morati će samostalno provesti istraživanje i prikupiti relevantne informacije. Učenici samostalno sastavljaju listu koju će predstaviti svojim kolegama na „eko-zidu“.

Lista mogućih ključnih pojmova za grupe:

• smeće;
• smanjivanje otpada;
• energija;
• voda;
• prijevoz;
• zdravlje;
• školsko zemljište;
• bio-raznolikost;
• održivost našeg svijeta;
• opće ekološke mjere.