ŠESTA CJELINA: Odgovornost
Living Democracy » Textbooks » Živjeti u demokraciji » Drugi dio: Preuzimanje odgovornosti » ŠESTA CJELINA: OdgovornostKoje vrste odgovornosti ljudi imaju?
Pravna odgovornost
Građani svake zemlje imaju, po zakonu, pravo znati koja su njihova prava te cijeniti njihove pravne odgovornosti prema državi i drugim građanima. Odgovornosti građana u demokratskim društvima se ponakad sažimaju u tri osnovne obveze: glasati, plaćati poreze i poštovati zakon.
Odgovornosti su često suprotne pravima. Na primjer, pravo na slobodu govora sa sobom nosi odgovornost da se isto pravo dopusti drugima. Kakogod, ljudi koji počine zločine nužno ne gube prava koja su drugima zanijekana (kao u slučaju ubojstva ili diskriminacije). Jednako tako, ljudi često imaju obveze koje nisu recipročne, na primjer, odgovornosti prema djeci.
Moralna odgovornost
U odgoju za demokratsko građanstvo važno je njegovati sposobnost mladih ljudi da razmišljaju moralno. Bez te sposobnosti ne može postojati kritičko vrednovanje društvenih zakona ili struktura u smislu jesu li pravedne. Zbog tog razloga, kada učenici uče o zakonima koji utječu na njih, trebalo bi ih se također poticati da kritički vrednuju svoje uloge i svrhu te bi li se trebali mijenjati na neki način.
Učenje i poučavanje za odgovornost
Ispitujući razloge zašto se ljudi ponašaju na pro-društveni način, ili naglašavajući opseg potreba drugih ljudi, nastavnici mogu pomoći učenicima da postanu svjesniji potreba i prava drugih. Također je važno da nastavnici pokažu stavove odgovornosti pred učenicima.
Učenici uče kako postati odgovorni građani ne samo kroz učenje u razredu, nego i kroz mogućnost da uče iz iskustva. Stoga će dobra škola demokratskog građanstva željeti ohrabriti učenike da se uključuju u život škole i šire zajednice, na primjer, kroz školska vijeća.
U ovoj cjelini učenici će:
|
ŠESTA CJELINA: Odgovornost
Koje vrste odgovornosti ljudi imaju?
| Naslov lekcije | Obrazovni ciljevi | Učenički zadatci | Sredstva | Metode |
|
Prva lekcija: Odgovornosti kod kuće |
Razmotriti raspon odgovornosti koje ljudi imaju. Razumjeti da odgovornosti mogu doći u sukob jedne s drugima. | Učenici analiziraju moralne dileme. Učenici raspravljaju o alternativnim analizama. Učenici rade pojedinačne izjave. . | Kopije priče „Milan bira“. Papiri za pismene zadatke. | Individualna rasprava u malim grupama. Plenarna rasprava. Individualni pismeni rad. |
|
Druga lekcija: Zašto bi ljudi trebali poštivati zakon? |
Razmotriti moralno zaključivanje naglašavajući odluke oko sukoba odgovornosti. | Učenici analiziraju moralnu dilemu. Učenici kritički ocjenjuju razloge pravne poslušnosti. Učenici predlažu situacije u kojima bi moralna obveza mogla nadmašiti obvezu poštivanja zakona. | Kopije priče „Schmittova dilema“. Papir za pisane zadatke. Ploča. | Zajednička analiza moralne dileme. Analiza koju vodi nastavnik. Pisanje priče. Plenarna rasprava. |
|
Treća lekcija: Čiji je to problem? |
Razmotriti prirodu pravne odgovornosti ljudi. Razmotriti razliku između moralnih i pravnih obveza. | Učenici raspravljaju o odgovornosti o određenim društvenim problemima. Učenici nadopunjavaju okvir za razmišljanje. Učenici pišu odgovore na postavljena pitanja. | Kopije „pisma“. Ploča. Papir za pisanje za svakog učenika pojedinačno. | Strukturalna kritička analiza. Analiza i rasprava u malim grupama. Postizanje dogovora i pregovaranje. Osobno pisanje. |
|
Četvrta lekcija: Zašto ljudi postaju aktivni građani? |
Razmišljati o prirodi zajedničke odgovornosti za društvene probleme. Razmišljati o razlozima zašto ljudi prihvaćaju odgovornost za patnju drugih ljudi. Istražiti ulogu NVO-a u građanskom društvu. | Učenici rade u grupama kako bi složili dijelove priče. Učenici iznose pretpostavke o razlozima društveno motiviranog ponašanja. Učenici razmišljanju o ulozi NVO-a. U grupama, učenici istražuju rad NVO ili društvenih boraca. U grupama, učenici predstavljaju svoje rezultate. | Kopije kartica o Jeleni Šantić (materijal za učenike 6.4), već izrezane. Materijali koji podupiru učeničko istraživanje. Materijali za prezentacije grupa, npr. veliki listovi papira, kemijske u bojama. | Grupni rad. Pregovaranje. Moralno zaključivanje. Kritičko ocjenjivanje. Istraživanje. Grupno predstavljanje. |
- Prva lekcija: Odgovornosti kod kuće
Ljudi – kako bi trebali odlučiti? Obrazovni ciljevi Istražiti raspon odgovornosti koje ljudi imaju. Razumjeti da odgovornosti mogu doći u sukob jedne...
- Druga lekcija: Zašto bi ljudi trebali poštovati zakon?
Koji su najbolji razlozi za poštovanje zakona? Obrazovni ciljevi Istražiti prirodu pravne odgovornosti ljudi. Istražiti razliku između moralnih i pravnih obveza. Učenički...
- Treća lekcija: Čiji je to problem?
Kako se dijele društvene odgovornosti? Obrazovni ciljevi Razmišljati o prirodi zajedničke odgovornosti za društvene probleme. Učenički zadatci Učenici raspravljaju o odgovornosti o...
- Četvrta lekcija: Zašto ljudi postaju aktivni građani?
Zašto ljudi žele promijeniti društvo i kako to mogu napraviti? Obrazovni ciljevi Razmišljati o razlozima zašto ljudi prihvaćaju odgovornost za patnju drugih...
- Materijali za učenike 6.1: Milan odlučuje
Milan je gotovo bio spreman krenuti u školu kad je njegov otac ušao u kuhinju. „Milane, stvarno trebam tvoju pomoć u polju...
- Materijal za učenika 6.2: Schmittova dvojba
Schmittova jedina kćer je jako bolesna. Treba hitnu operaciju, ali jedini liječnici koji to mogu napraviti u tom području trebaju novac prije...
- Materijal za učenike 6.3: Stvari izmiču kontroli!
Razmislite o sljedećem pismu koje se pojavilo u lokalnim novinama. Kao grupa lokalnih žitelja, jako smo zabrinuti zbog niza problema koje se...
- Materijal za učenike 6.4: Kartice: život Jelene Šantić
1. Jelena Šantić je rođena 1944. Bila je Srpkinja. 2. Jelena Šantić umrla je od raka 2000. 3. Nakon što je Jelena...
