Četvrta lekcija: Zašto ljudi postaju aktivni građani?
Living Democracy » Textbooks » Živjeti u demokraciji » Drugi dio: Preuzimanje odgovornosti » ŠESTA CJELINA: Odgovornost » Četvrta lekcija: Zašto ljudi postaju aktivni građani?Zašto ljudi žele promijeniti društvo i kako to mogu napraviti?
| Obrazovni ciljevi | Razmišljati o razlozima zašto ljudi prihvaćaju odgovornost za patnju drugih ljudi. Istražiti ulogu NVO-a u građanskom društvu. |
| Učenički zadatci | Učenici rade u grupama kako bi složili dijelove priče. Učenici iznose pretpostavke o razlozima društveno motiviranog ponašanja. Učenici razmišljanju o ulozi NVO-a. U grupama, učenici istražuju rad NVO ili zagovornika društvenih kampanji. U grupama, učenici predstavljaju svoje rezultate. |
| Sredstva | Kopije kartica o Jeleni Šantić (materijal za učenike 6.4), već izrezane. Materijali koji podupiru učeničko istraživanje. Materijali za prezentacije grupa, npr. veliki listovi papira, flomasteri. |
| Metode | Grupni rad. Pregovaranje. Moralno zaključivanje. Kritičko ocjenjivanje. Istraživanje. Grupno predstavljanje. |
Ključni pojmoviDruštveno djelovanje: Djelovanje koje poduzimaju građani ili članovi zajednice kako bi riješili društveni problem. Građanin: Netko tko ima pravno članstvo (pripadnost) nacionalnoj zajednici. Građanstvo nosi prava i obveze, iako se ljudi razlikuju po mjeri do koje osjećaju odgovornost za ono što se događa u zajednici. Aktivni građanin: Netko tko poduzima javno djelovanje kao odgovor na društveni problem ili problem zajednice. Nevladina organizacija (NVO): Organizacija koja je osnovana i koju podržavaju građani (ne vlast) kako bi riješila društveni problem. NVO-e su javne, ne tajne, i rade unutar struktura društva kako bi donijeli promjene. Često se bave pitanjima u kojima se ljudska prava ne štite ili ih vlast ne priznaje koliko bi trebala. NVO-e mogu raditi s vlastima ili im se suprostavljati. Demokratska društva imaju zakone koji dopuštaju NVO-a da postoje te imaju pravnu zaštitu i prava. Civilno društvo: Za ljude i organizacije koji društveno djeluju, izvan onoga što rade vlasti, se kaže da su dio civilnog društva. Civilno društvo tvori dio veze između građana i vlasti. |
Nastavni plan
Nastavnik dijeli razred u grupe od otprilike četiri učenika. On/ona zatim iznosi informacije o Jeleni Šantić (materijal za učenike 6.4.). Priča bi trebala biti izrezana na odvojene komadiće papira. Nastavnik traži od grupe da nasumce podijele papire među članovima grupe. Svaki član grupe čita svoj tekst ostalim članovima grupe. Zatim grupa slaže papiriće po redu koji im ima najviše smisla.
Nastavnik traži od učenika da, kao grupa, rasprave o sljedećim pitanjima, što je više moguće, kako bi došli do grupnog odgovora. Nastavnik naglašava da se članovi grupe mogu ne slagati, ali razmjena ideja dovodi do najboljih odgovora. Učenici bi pojedinačno trebali zapisivati svoje odgovore. Zatim nastavnik raspravlja s razredom o ključnim pitanjima, prema pitanjima koja su ispod.
Pitanja
- Što mislite koji su bili glavni razlozi zbog kojih se Jelena Šantić priključila Grupi 484?
- Iz onoga što znate o Jeleni Šantić, kojim biste je riječima opisali?
- Što mislite zašto Jelena Šantić i Grupa 484 nisu ostavili vlastima posao koji su htjeli napraviti?
- Koje vrste potreba Grupa 484 pokušava zadovoljiti?
- Kakvo su se društvo Jelena Šantić i Grupa 484 nadali da će izgraditi?
- Što mislite koliko su važne nevladine organizacije (poput Grupe 484) u društvu? Što mislite da oni mogu postići. Razmislite o njihovoj ulozi u vezi rada vlasti, kao i vezi zadovoljavanja potreba (prava) ljudi.
- Razmislite o svom vlastitom društvu. Kojih potreba ste svjesni, a koje bi mogle pomoći ako aktivni pojedinci ili nevladine udruge preuzmu odgovornost?
Kako bi dao primjer, nastavnik čita sljedeći citat iz međunarodnog izvješća za 2003. o NVO-a u Bosni i Hercegovini:
„Sektor NVO-a u Bosni i Hercegovini nastavlja pozitivno doprinositi procesu izgradnje demokracije i civilnog društva. […] Trenutno postoje 7874 nevladine organizacije u Bosni i Hercegovini po starim i novim zakonima registracije. […]
Sektor NVO-a pokazao je da je moguće voditi velike javne kampanje koje su tražile promjene po pitanjima koji su bitni za bosansko društvo, uključujući mlade, rodnu ravnopravnost, zaštitu okoliša, zaštitu prava manjina, itd. Veliki broj NVO-a nastavljaju nuditi usluge na području zdravstvene zaštite i socijalne pomoći, obnove, zaštite ljudskih prava, zaštite okoliša i zaštite manjina.“22
Nastavnik raspravlja s učenicima o ovom citatu. Prvo bi trebali razmisliti mogu li se područja djelovanja, spomenuta u izvještaju, primijeniti i na njihovu zemlju. Zatim nastavnik traži da se sjete primjera različitih vrsta projekata koji bi se mogli pojaviti u ovim područjima djelovanja.
Pitanja
Kao posljednji zadatak u ovoj cjelini, svaka grupa bi mogla uzeti jedno od ovih područja i o njemu pripremiti prezentaciju, prateći lekciju. Kao druga mogućnost, ako su raspoloživa sredstva istraživanja, mogu se istražiti životi drugih aktivnih građana u zemlju i to može biti predmet grupne prezentacije. Učenici bi također mogli uključiti međunarodno poznate osobe kao što su Majka Terezija i Nelson Mandela.
22. Izvor: Izvještaj USAID-a pod nazivom „2003. NVO indeks održivosti, Europa i Euroazija“, str. 42 i 43; www.usaid.gov/locations/europe_eurasia/dem_gov/ngoindex/2003/bosnia.pdf
