Vježba 4.2. – Različitost

Living Democracy » Textbooks » Poučavajući demokraciju » Poglavlje 4 – Primjećivanje drugih » Vježba 4.2. – Različitost
Odgojno – obrazovni ciljevi      

Učenici iskušavaju razliku i razumiju zašto je različitost toliko ukorijenjena u društvenim strukturama.

Iskustvo razlike je od izuzetne važnosti u adolescenciji. Mladi ljudi privlače na sebe pozornost, žele da ih odrasli prepoznaju te da ih drugi poštuju. Važan dio formiranja identiteta u adolescenciji je odvajanje od doraslih, osobito roditelja.

Učenici razumiju da postoje mnoge biološke različitosti koje nitko ne može u potpunosti identificirati. Na primjer, moguće je tvrditi da je jedan oblik inteligencije superiorniji drugome. Razlike koje su ljudima bitne duboko su ukorijenjene u društvu – primjerice razlike na temelju vrijednosti, socijalnog statusa ili socijalne promjene. U razredima u kojim učenici pripadaju kulturološkim manjinama, ovo je dobra prilika da ih učenici prikazuju u ne-diskriminirajućem kontekstu.

Materijali Veliki list papira

Postupak

  1. Učitelj/ica zapisuje na veliki list papira tipove razlika između ljudi koliko najviše moguće tipova stane na papir.
  2. Razred se dijeli u četiri grupe. Svaka grupa sastavlja listu određenih tipova različitosti:
  • fizičke razlike
  • psihološke razlike
  • sociološke razlike
  • kulturne razlike.
  1. Analiza: učenici razmišljaju o razlikama između ljudi :
  • “sad znam da postoji …
  • … ali sam naučio/la …
  • najviše me iznenadio …”

Dodatak

Učitelj/ica objašnjava zašto su ljudska bića jednaka ali i različita.

Učenici zamišljaju i zapisuju dvije situacije u kojima je teško iskusiti različitost. Situacije se mogu diskutirati s cijelim razredom.