Poglavlje 5 – Truditi se da pravda djeluje

Uvod

Gornja slika prikazuje dječaka i djevojčicu na klackalici. Oslonac koji podupire klackalicu ne nalazi se na sredini i stoga djevojčica ima dužu dasku a dječak kraću. Prema tome djevojčica dominira u igri te se čini da uživa u tome. Dječak, s nesretnim izrazom lica, očajnički se pokušava spustiti, ali sve uzalud. Takve situacije često dovode do svađe i sukoba. Oslonac možemo gledati kao simbol članka u zakonu.

Slika se može protumačiti na razne načine, što dovodi do interesantnih pitanja. mogućnosti dječaka i djevojčice su u ovoj situaciji nejednake, što odražava problematiku spolne nejednakosti. Začuđujuće, djevojčica je ta koja se nalazi na duljem djelu klackalice, možda djevojčica vara, što znači da je prekršila zakon, ili samo uživa u prednosti što joj zakon pruža kako bi kompenzirao diskriminaciju žena i djevojčica u prošlosti. Jesu li povrijeđena nečija ljudska prava – i od koga?

Simbol članka otvara daljnje perspektive. Tko je napravio pravila ove igre? Službeni zakon odnosi se na državu i vladavinu prava. Država se može sastojati od institucija koje dijele moć i koje kontroliraju jedna drugu putem sustava kontrole i ravnoteže- parlament, izvršna vlast i sudstvo? Država može biti vođena od strane dobrohotnog vođe ili despotskog autokrata. Zakoni su ključni, jer pretvaraju ljudska prava u građanska prava za građane države. Zakoni stoga štite ljudska prava ako su povrijeđena. Kao što slika prikazuje, međutim, ljudska prava mogu se povrijediti od kolega građana ili ih mogu povrijediti nepravedni zakoni.

Alternativno, zakon mora zadržati ravnotežu između prava pojedinačnih građana i definirati granice individualnih ljudskih prava kako bi štitio druge.

Vježbe u ovom poglavlju očituju se o pitanjima poštenja i pravednosti. Učenici će shvatiti da je pravda ključna za mir i sigurnost u društvu.