Vježba 5.1. – Nije pošteno

Living Democracy » Textbooks » Poučavajući demokraciju » Poglavlje 5 – Truditi se da pravda djeluje » Vježba 5.1. – Nije pošteno
Odgojno – obrazovni cilj Učenici postaju svjesni koncepata pravde i nepravde.
Materijali Društvene studije, jezici.

Postupak

Učenici rade u parovima.

  1. Učitelj/ica traži od svakog para da uzme fotografiju.
  2. Učitelj/ica traži od učenika da opišu situaciju onako kako je razumiju:
    • “Mogu vidjeti …” (činjenični opis)
    • “Osjećam …” (afektivni opis)
    • “To me podsjeća …” (asocijacije, ideje)

    Potom učitelj/ica traži učenike da razjasne slike dijeleći ih u tri kategorije:

    • Fotografije koje pokazuju situacije koje su poštene i pravedne.
    • Fotografije koje pokazuju primjere nepravde.
    • Fotografije za koje učenici nisu sigurni kako razvrstati.
  3. Parovi sastavljaju grupe od četiri učenika. Svaki par objašnjava svoju sliku drugom paru i onda ih pokušavaju uvjeriti u stav koji su donijeli. Fotografije s komentarima grupa prikazuju se u učionici. Svaki učenik bi trebao imati dovoljno vremena da prouči te primjerke.
  4. Plenum:
    • Koje vrste situacija su opisane kao pravedne a koje kao nepravedne?
    • Je li bilo teško donijeti odluku o nekim opisanim situacijama? Zašto?
    • Koji to uvjeti stvaraju nepravedne situacije?
    • Na koji se način mogu mijenjati nepravedne situacije?

Dodatak

Učenici formiraju nekoliko grupa. Svaka grupa bira jedan primjer nepravde i razmišlja o posljednjem pitanju: Na koji način se može prevladati ovakav oblik nepravde?

Prvo, mogli bi identificirati koja su to ljudska prava povrijeđena u slučaju o kojem se raspravlja. Drugo, mogu tražiti načine kako zaštiti i osigurati provođenje ljudskih prava.