Vježba 5.3. – Slagalica

Living Democracy » Textbooks » Poučavajući demokraciju » Poglavlje 5 – Truditi se da pravda djeluje » Vježba 5.3. – Slagalica
Odgojno – obrazovni ciljevi

Igra simulira iskustvo nepoštenog tretmana.

Učenici postaju svjesni svojih reakcija na nepravedan tretman, koje su bazirane na etičkim načelima pravde. Pravda je temeljna kategorija ljudskih prava.

Učenici shvaćaju važnost solidarnosti i suradnje u savladavanju nepravde.

Materijali Kuverte s komadićima slagalice ili slikama koje su nasjeckane u nekoliko komadića.

Postupak

  1. Priprema: za svaku grupu od tri ili četiri učenika trebala bi biti jedna slagalica. Učitelj/ica može koristiti unaprijed napravljenu slagalicu ili napraviti slagalicu tako što će izrezati slike (razglednice ili reklame) u nekoliko komadića. Svaka slagalica treba biti stavljena u kuvertu. Idealno bi bilo da se duplikat slike zalijepili na kuvertu. Učitelj/ica miče neke dijelove slagalica i zamjenjuje neke dijelove s drugim slagalicama. Nekoliko slagalica treba biti kompletno.
  2. Učenici formiraju grupe od otprilike četiri člana. Učitelj/ica dodjeljuje specifični zadatak svakom članu grupe:
    • učenik zadužen za vrijeme i materijale
    • arbitar koji sprječava konflikte i osigurava da se upute dosljedno provedu
    • učenik koji ima duplikat zgotovljene slagalice
    • učenik koji izvršava zadatak.
      Učitelj/ica dijeli kuvertu svakoj grupi, dajući im zadatak da riješe slagalicu unutar vremenskog ograničenja. Učenici će ubrzo otkriti ako je njihova slagalica uspješna ili ne i mogu li dobiti potporu ostalih grupa.
  3. Igra stvara jasne pobjednike i gubitnike. Ovisno o dobi grupe i reakciji učenika, sljedeća pitanja mogu se koristiti kako bi iskazali i ocijenili iskustvo pozitivne ili negativne diskriminacije:
  • kako ste se osjećali kad ste shvatili da grupe imaju različite materijale?
  • kako biste se osjećali da ste bili u drugoj grupi?
  • kako ste se osjećali kao dio grupe koje imaju premalo/previše materijala
  • koje vrste ponašanja su pomogla, ili odmogla, uspjehu grupe?

Dodatak

Učenici su poticani da raspravljaju stvarne situacije u kojima ljudi nemaju jednak pristup važnim resursima (npr. slobodno vrijeme, posao, novac, moć).