Proces u pet koraka za participativnu akciju

Sljedeći postupak od pet koraka ilustruje idealan proces za participativnu, demokratsku akciju koju možete primijeniti u vašoj školi (na osnovu Fung, 2004). U ovaj postupak možete uključiti školsko osoblje, ali i učenike, roditelje i ostale na koje utiče pitanje o kojem će se odlučivati.

1. Određivanje agende (identifikacija onoga na čemu će se raditi): Pitanje na kome će se raditi može se:
   a) ticati implikacija zakona i propisa koje su utvrdile školske vlasti,
   b) ticati tekućih zahtjeva, problemima ili problema u školi,
   c) jednostavno otvoreno i zajedno definisati.
2. Diskusija i predlog: Predlog, argumentacija i diskusija o alternativama, predlozima i strategijama za rješavanje problema. Ova faza rezultira akcionim planom koji treba da sadrži:
   a) konkretne zadatke koje treba obaviti,
   b) raspoređivanje zadataka,
   c) očekivanja o tome šta će biti ishod zadatka u odnosu na problem koji je u pitanju i
   d) metode evaluacije za procjenu da li su zadaci izvršeni i da li su postignuti željeni efekti.
3. Akcija: Učesnici pokušavaju da slijede akcioni plan i izvršavaju zadatke.
4. Evaluacija: Nakon završetka akcije, učesnici razgovaraju o tome kako su stvari funkcionisale. Rezultati koraka 1, kao i koraka 2 i 3 ne mogu obezbijediti najbolji način bavljenja regulacijama, niti rješenje nekog problema, efikasno tretiranje nekog slučaja ili savršen odgovor na pitanje. Najčešće postavljeni zadaci u koraku 2 izražavaju očekivanja, a aktivnosti izvedene u koraku 3 su eksperimentalne. Evaluacija daje informacije o rezultatima tih eksperimenata.
5. Ponovno pokretanje: Prema rezultatima evaluacije, postupak se može završiti ili početi ponovo. Ako je potrebno, preispitajte sve momente i strategije kako biste povećali vjerovatnoću za postizanje boljih rezultata.