Škola je zajednica koja uči

Aktivnost 1

Ovo je ono što volim

Na osnovu Živjeti demokratiju (Living Democracy) priručnik II, Odrastanje u demokratiji, str. 18, 113;

http://living-democracy.com/me/textbooks/volume-2/unit-1/lesson-1/
http://living-democracy.com/me/textbooks/volume-2/students-manual-10/student-handout-1/student-handout-2/

Ova vježba može se koristiti u okviru školske obuke za cijelo osoblje ili manje grupe nastavnika. Preispitivanje može pokrenuti pitanja ili sugestije za dalji izbor tema u profesionalnom usavršavanju nastavnika. Ako učestvuje više od 30 nastavnika, predlažemo da organizujete manje grupe koje će svoje rezultate dijeliti na narednom plenarnom izlaganju.

1. Grupa se upoznaje sa pitanjem: Koje različite stilove nastave poznajem?
2. Nakon prve bujice ideja i brzog prikupljanja odgovora, članovima grupe se daje radni list. Na njemu rade u dva koraka:
   • Koristeći gornju polovinu radnog lista, bilježe svoje odgovore pod četiri kategorije.
   • Zatim šetaju okolo, razgovaraju o svojim sklonostima i izborima sa pet kolega i pišu njihove odgovore u donju polovinu radnog lista.
3. Na plenarnoj sesiji, nastavnici sjede u krugu. Njihov ponovni razgovor može biti vođen sljedećim pitanjima:
   • Šta mislite o odgovorima vaših kolega? Da li ste bili iznenađeni?
   • Da li vidite neke zajedničke ideje u stvarima koje vaše kolege vole da rade, ali ne rade?
   • Šta se događa ako neko ne zna za stvari koje volite da radite i radite?
   • Šta se događa ako neko ne zna za stvari koje vi ne želite da radite, ali radite?
   • Koji je mogući praktični ishod ove aktivnosti?

Aktivnost 2

Preduzimanje koraka ka školi kao zajednici koja uči

Priručnik I u nizu priručnika obrazovanja za demokratiju i ljudska prava namijenjen nastavnicima, Obrazovanje za demokratiju (Educating for Democracy), str. 85–94 , sadrži poglavlje Vodič kroz procese učenja i izbor oblika nastave. To je korisno teorijsko i praktično sredstvo za one koji žele da razviju školu kao zajednicu koja uči. Radni list 3 (str. 91), Odabiranje adekvatnih oblika poučavanja i učenja, sadrži ključna pitanja o ovom problemu:: http://living-democracy.com/me/textbooks/volume-1/part-2/unit-4/chapter-2/lesson-3/

Svaki nastavnik dobija kopiju radnog lista 3.

1. Individualni rad. Svaki nastavnik proučava radni list i bira tri pitanja koja se njoj/njemu čine posebno zanimljivim.
2. Grupni rad. Nastavnici razmjenjuju svoje rezultate i slažu se o tri pitanja.
3. Grupni rad. Odgovarajući na pitanja koja su odabrali i izrađuju plakat sa dva precizna predloga kako poboljšati kvalitet nastave i učenja u školi kao zajednici koja uči.

Radni list