7.3 Zadaci – Nastavno sredstvo kojim nastavnik podržava aktivno učenje

Living Democracy » Textbooks » Obrazovanjem do demokratije » Prvi dio – Razumijevanje demokratije i ljudskih prava » Poglavlje 3 – Obrazovanjem do demokratije i ljudskih prava » 7. Metod prenosi poruku: iskustveno učenje u obrazovanju za demokratiju i ljudska prava » 7.3 Zadaci – Nastavno sredstvo kojim nastavnik podržava aktivno učenje

S tačke gledišta nastavnika, pažljivo osmišljeni zadaci glavna su nastavna sredstva za podržavanje aktivnog procesa učenja. Oblikujući ili prilagođavajući nastavne zadatke, nastavnik uzima u obzir sve glavne aspekte učenja i nastavnog procesa: strukturu sadržaja i ciljeve učenja, početne nivoe postignuća, razumijevanja i vještina učenika, nastavne mogućnosti, medije i radnu atmosferu u učionici.

Proces učenja kroz obrazovanje za demokratiju i ljudska prava, u osnovi je organizovan kao iskustveno učenje koje se bazira na zadacima. Priručnici II-VI nude veliki broj prikaza i opisa iskustvenog učenja – oblikovanih u nastavne jedinice sastavljene od četiri lekcije kako bi se omogućilo realno planiranje. Iskustveno učenje spada u tri osnovne kategorije: simulaciju stvarnosti, istraživanje stvarnosti i stvaranje. U tabeli koja slijedi ponuđeno je nekoliko primjera za ove kategorije.

Iskustveno učenje
Simulacija stvarnosti u razredu Istraživanje i aktivno djelovanje u situacijama iz stvarnog života Stvaranje

Igranje uloga

Igre donošenja odluka

Igranje igre „Crvena kraljica jen’ dva tri”

Konferencije

Talk show

Debate

Saslušanja

Tribunali

Intervjuisanje stručnjaka

Ulični intervjui

Ankete i istraživanja

Pripravništvo

Praćenje radnog procesa iz sjenke (tzv. Job shadowing)

Studije slučaja
učestvovanje u upravljanju školom
učestvovanje u planiranju časova

Prezentacija

Radni list

Poster

Letak

Zidne novine

Video ili muzički isječak

Prezentacija internetske stranice

Izvještaj: vijesti sedmice

Izložbe

Portfoliji

Razvijanje vještina