2 – Radni materijal 6: Preispitivanje uloge nastavnika s demokratske tačke gledišta

Living Democracy » Textbooks » Obrazovanjem do demokratije » Drugi dio – Učenje kroz demokratiju i ljudska prava » Poglavlje 1 – Uslovi nastave i učenja » 2. Zadatak i ključna pitanja za uslove nastavnog procesa i učenja » 2 – Radni materijal 6: Preispitivanje uloge nastavnika s demokratske tačke gledišta

Nastavnici moraju da vode i prate razred. To je njihov zadatak. Oni moraju da odlučuju o različitim stvarima, kao i da sve kontrolišu. Ono što nastavnici ne bi smjeli da rade jeste da pokušavaju da kontrolišu i misaone procese, kao i lični razvoj svojih učenika. Posebno kroz obrazovanje za demokratiju i ljudska prava nastavnik postaje uzor svojim učenicima. Kako se nosi sa sukobima? Koje shvatanje ljudi promoviše? Sljedeća lista daje mogućnost da se odredi vlastiti položaj. Međutim, jasno je da zavisno od nastavne situacije, opšteg raspoloženja, opasnih trenutaka ili sastava učeničke grupe, itd., može biti razumno da se zauzme više autokratski ili više demokratski stav. Uopšteno važno je imati na umu: moje poimanje osobe kao nastavnika ostavit će utisak na moj svakodnevni rad s učenicima.

Nastavna situacija
Pretežno autokratska uloga Ja Pretežno demokratska uloga
Vladar
Vođa
Strogi glas
Prijateljski glas
Naredba
Savjet, molba
Moć
Uticaj
Pritisak
Sugestija
Zahtjev za udovoljavanjem
Pridobijanje saradnje
Nametanje zadataka
Predlaganje ideja
Učestalo kritikovanje
Često ohrabrivanje
Često kažnjavanje
Česta podrška i pomoć
„Kažem ti!”
„Razgovarajmo o tome.”
„Ja odlučujem, ti slušaš!”
“Predložiću nešto i pomoći ti da odlučiš.”
Isključiva odgovornost za grupu
Podijeljena odgovornost s grupom i u grupi