Jedinica 2 (osnovna škola, 2. razred) – Imena znače više od samih slova!

D   Postupak

Lekcija 1: Sva naša imena!

Nastavnik sjedi u krugu sa svojim učenicima. Djeca drže papiriće sa svojim imenima napisanim masnim slovima. Nastavnik takođe ima papirić ili karticu sa svojim imenom i prezimenom. Svako redom govori svoje ime. Sada učenici moraju čuti i zapamtiti imena druge djece, ako ih već ne znaju. Ovo se može uraditi i kroz razne igre, od kojih su neke pogodne čak i kada se neka djeca već poznaju:

• Djeca govore svoja imena kao i imena djece koja im sjede s lijeve i s desne strane, „Ja se zovem… s moje lijeve strane sjedi …, a s moje desne strane sjedi…”
• Identifikujte neke zajedničke karakteristike vaših učenika, na primjer boja njihovih farmerki ili suknje, inicijali, naočare, boja kose itd, i smislite zagonetku: “X, Y i Z svi imaju nešto zajedničko. Ko će mi reći ko je to?” Ponovite to nekoliko puta.
• Prikupite sve kartice s imenima. Svako dijete po redu izvlači jednu bez čitanja imena. Svi pokazuju svoje kartice. Ko je u stanju uvesti red u ovu zbrku, i to dodjeljivanjem tačnog imena svakom djetetu?
• Ulaženje u autobus: nasumce, dijete počinje sa sljedećom rečenicom: “Ja sam Ana, i ja ulazim u autobus.” Dijete pored nje nastavlja: “Ja sam Sandra, i ja ulazim u autobus s Anom.” Dijete koje sjedi pored Sandre nastavlja na isti način, uključujući svu prethodnu djecu: “Ja sam Tom, i ja ulazim u autobus zajedno s Anom i Sandrom.” Držite se redoslijeda onako kako djeca sjede u krugu, jer će im to olakšati da se sjete imena. Nastavite na taj način sve dok sva djeca ne budu sjedjela u autobusu. Vodite računa da ne postidite dijete koje zaboravi neko ime i dopustite djeci da pomažu jedni drugima.

Nastavnik zaključuje čas sprovodeći instruktivni dijalog. Sljedeća pitanja služe kao podsticaj za učenike:

• Sviđa li mi se moje ime, ako da, zašto?
• Ponekad se imena skraćuju u nadimke ili se mijenjaju? Ako ga imam, sviđa li mi se ili mi se ne sviđa moje novo ime i zašto?
• Nadimci u porodici ili među prijateljima: šta znače i otkuda dolaze?
• Ponekad je važno i imati ime. Kako bi škola izgledala kad bi svi imali isto ime ili kad ne bi uopšte imali ime?

Za ostatak časa, ako vrijeme dozvoli:

• Izraz  „ja se zovem…“ se može predstaviti na različitim jezicima i djeca to mogu naučiti; Zadatak se može sastojati od toga da svako dijete nauči ovaj izraz na dva jezika. (Produžetak: djeca uče pitanje „A kako se ti zoveš?“
• Djeca mogu da osmisle i naprave posebno ukrašene identifikacione kartice

Lekcija 2: Kako sam dobio svoje ime!

Nastavnik je pripremio trake papira na kojima je napisao sljedeće rečenice: (naravno da je svaka varijacija moguća – izmjena, izostavljanje, dodavanje tvrdnji itd.):