Класните часови обично се одржуваат еднаш неделно на час во секој клас во училиштето. Класниот час е институционализирана структура која им овозможува на учениците да ги искажат своите проблеми и да разговараат за нив со нивните наставници и соученици. Обично, постои пишан пропис на класен час за да се утврдат главните карактеристики и основните услови. Можете да воспоставите таков пропис заедно со вработените и да го користите планот за дејствување во овој дел за да го олесните спроведувањето на класниот совет чекор по чекор. Како директор со демократски гледишта, вие сте заинтересиран/а да ги има овие советувања во секој клас. Уверете се дека наставниците се добро подготвени за нив. Подгответе настан за обука на наставници во вашето училиште со група на посветени наставници кои ќе го дополнат вашиот труд. Следниве информации треба да се споделат со сите:
Главни елементи на класен час:
- Наоѓање и собирање на прашања за дискутирање (конфликти, инфраструктура, училишни патувања, правила, инструкции и сл.); учениците можат да ги наведат своите проблеми во едно досие за класен час или да ги стават во кутија која е постојано достапна.
- Усвојување на улоги и функции, на пр. претседател, потпретседател, претседавач, записничар, раководител со време. Сите улоги се вежбаат на почетокот со помош на наставникот/менторот.
- Цел: менторот/наставникот постепено се повлекува, а учениците сами управуваат.Сесија на класен час: водич чекор по чекор:
Подготовка на сесии на класен час:
- Пред сесиите: се регистрираат темите/прашањата што треба да се дискутираат (збир на теми).
- Подготвени се записникот од последната сесија и образецот за записник за следната сесија.• Столчињата се распоредени во круг и е обезбеден материјал.
- Се бира претседател на денот (можеби и за целото полугодие).
Вовед:
Класниот час може да започне со поздравни зборови од претседателот, да се изрази заемно признание или желби.
Проверете ги одлуките од последната сесија:
Советот ги проверува решенијата, ги собира одлуките и можеби вметнува некои прашања во списокот на теми.
Појаснете го записникот за сесијата:
Советот го проверува тековниот список на теми.
- Дали темите сè уште се итни? Дали сè уште треба да се дискутираат?
- Дали има нови проблеми/итни проблеми?
- Дали има нешто друго за што треба да се информира, да се дискутира или да се одлучи?
Разговарајте за проблеми/решавајте конфликти:
Учениците ги искажуваат нивните проблеми, бараат решенија и разгледуваат предлози. Ученикот кој смислува тема започнува со објаснување на проблемот. Другите ученици добиваат информации и поставуваат дополнителни прашања за целосно разбирање на проблемот, искажуваат аргументи и собираат предлози (во мали групи или на пленарни сесии).
Донесување на одлуки:
По дебатирањето и дискутирањето за проблемот, треба да се донесе заедничка одлука (преку гласање или изнаоѓање на консензус) и постапка за водење на процесот.
Запишување на одлуки:
Одлуките се евидентираат и се чуваат како документи во досието за класен час. По некое време, класниот совет мора да провери дали одлуките се реализирани (зошто, зошто не).
Размислување и повратна информација за сесијата:
Учениците размислуваат за нивните искуства на класниот час и се прашуваат себеси што функционирало добро/не било добро и што може да сменат индивидуално и заеднички.
Затворање на сесијата:
Претседателот ги презентира одлуките уште еднаш, ги разјаснува организациските проблеми итн.
Разгледување на сесиите на класен час:
Менторот се осврнува на класниот час со ученикот/учениците и нивното извршување на задачите (претседавач, записничар и сл.) и утврдува дали на учениците сè уште им е потребна помош во однос на претседавање или водство на советот и други проблеми и предлози.
