Процес од 5 чекори за партиципативно дејствување

Следната процедура од 5 чекори илустрира идеален процес за партиципативно, демократско дејствување што можете да го примените во вашето училиште (засновано на Фунг 2004). Во оваа постапка, можете да вклучите вработени, но и ученици, родители и други кои се засегнати од прашањето што треба да се реши.

1. Поставување на агенда (Идентификација за што да се дејствува): Прашањето за кое треба да се дејствува може да
   • се однесува на резултати од законите и прописите утврдени од училишните власти,
   • се однесува на тековните прашања, грижи или проблеми во училиштето,
   • или едноставно да биде отворено дефинирано заеднички.
2. Дискусија и предлог: Предложување, оправдување и дискусија за алтернативи, предлози и стратегии за решавање на проблемот; Оваа фаза резултира со план за дејствување кој треба да содржи:
   • конкретни задачи што треба да се извршат,
   • доделување на задачи,
   • очекувања за тоа што задачите ќе постигнат во однос на конкретното прашање и
   • методите за евалуација за да се процени дали се постигнати задачите и дали се постигнати посакуваните ефекти.
3. Дејствување: Луѓето се обидуваат да го следат планот за дејствување и да ги извршуваат задачите
4. Евалуација: Откако ќе заврши дејствувањето, луѓето разговараат за тоа како се сработиле работите. Ниту резултатот од чекор 1 ниту резултатите од чекор 2 и 3 не можат да обезбедат најдобар начин за справување со регулативите, решавање на проблем, ефикасно обработување на проблем или идеален одговор на прашање. Заеднички обработените задачи во чекор 2 ги изразуваат очекувањата, а дејствијата спроведени во чекор 3 се експериментални. Евалуацијата дава информации за резултатите од тие експерименти.
5. Рестартирање: Според резултатите од евалуацијата, постапката може да заврши или повторно да започне од почеток. Доколку е потребно, преиспитајте ги сите проблеми и стратегии за да ја зголемите веројатноста за подобри резултати.