Legarea învățării de lumea reală: Verificarea obiectivelor didactice

Living Democracy » Principals » ÎNVĂȚAREA » Acțiune » Legarea învățării de lumea reală: Verificarea obiectivelor didactice

Pentru ca învățarea să aibă sens, elevii trebuie să fie capabili să facă legătura între rezultatele învățării și experiența și interesele lor din viața reală. Este prin urmare esențial pentru cadrele didactice să-și verifice obiectivele, dacă doresc să-și conecteze predarea la lumea reală.

Prezentarea sarcinii, a scopului urmărit și a punctului central de interes.
Profesorii care predau aceleași discipline sau discipline afiliate formează grupuri.
Distribuiți fișa de lucru.
Acordați-le membrilor grupurilor timp pentru a completa lista.
Membrii grupului discută despre răspunsuri.
În funcție de importanță, aranjați întrebările în ordine, numerotându-le pe fiecare rând.
Grupurile își prezintă primele trei priorități.
Raportare ghidată de următoarele întrebări:
- Sunteți de acord cu prioritățile noastre?
- De ce sunt obiectivele lecției critice pentru legătura dintre lecție și lumea reală?
- În ce măsură este realizabilă o astfel de listă în școala noastră?
- Care sunt obstacolele principale din calea aplicării unei astfel de liste în practica didactică de zi cu zi?

Fișă de lucru

Din „A trăi în democrație”, vol. I, Educație pentru democrație, Sarcina de lucru și întrebări cheie, pag. 67 – 68: http://www.living-democracy.com/ro/textbooks/volume-1/part-2/unit-2/chapter-2/

Ce obiective doresc să îndeplinesc?
Care vor fi competențele cele mai importante la sfârșitul modulului?
Cum motivez selectarea acestor obiective?
Ce prioritate acord obiectivelor (obiective primare și secundare)?
Ce obiective sunt importante acum – pentru toată clasa, pentru elevi individual, băieți și/sau fete?
M-am asigurat că obiectivele pe care le-am selectat servesc principalelor interese și nevoi ale elevilor?
Răspund într-adevăr orele mele preocupărilor elevilor?
Există posibilitatea ca elevii să participe la definirea și selectarea obiectivelor învățării?
Cât timp (ore și săptămâni) a fost alocat îndeplinirii obiectivelor?
Ce obiective trebuie să fie îndeplinite de toți elevii în timpul de predare avut la dispoziție (standardul general de realizare)?
Există niveluri specifice de realizare care vor fi stabilite pentru elevi individual (educație în funcție de capacitatea individuală)?
Le-am dat elevilor posibilitatea de a avansa de la cunoștințe la acțiune, adică pot aceștia să aplice cu încredere cunoștințele pe care le-au dobândit?
Pe ce mă concentrez când predau – competența cognitivă, personală sau socială?
Am o idee clară despre obiectivele pe termen scurt și lung care sunt de o importanță esențială pentru clasă, pentru grupurile de învățare, pentru elevi și eleve la nivel individual?
Am formulat obiectivele clar și explicit?