Predarea ca abordare la nivelul întregii școli

Living Democracy » Principals » ÎNVĂȚAREA » Acțiune » Predarea ca abordare la nivelul întregii școli

Predarea împreună („A trăi în democrație”, vol. I, Educație pentru democrație, pag. 110 și urm.)
http://living-democracy.com/ro/textbooks/volume-1/part-2/unit-5/chapter-2/lesson-10/

Exceptând predarea în echipă, cadrele didactice sunt singure la clase. În timp, pot să apară anumite goluri în interacțiunea cu elevii, iar acestea pot fi detectate doar prin observarea de către colegi. Un profesor ar putea avea nevoie de sprijin în activitatea sa. Feedbackul din partea elevilor este întotdeauna util, însă feedbackul de la colegi are o calitate diferită, deoarece colegii adoptă o perspectivă profesională la același nivel de percepție. Din acest motiv, profesorii evită de multe ori să fie deschiși față de vizitele colegilor la ore. Următoarele recomandări îi pot încuraja pe profesori să primească la ore colegi observatori (a se vedea „A trăi în democrație”, vol. I, Educație pentru democrație, pag. 111 https://www.living-democracy.com/ro/textbooks/volume-1/part-2/unit-5/chapter-2/lesson-11/).

Dimensiunea echipei:	Trei profesori formează o echipă pentru feedback între colegi.
Organizare:	Profesorii asistă la orele colegilor de două ori în cursul unui an școlar, astfel încât fiecare profesor este vizitat de două ori de către doi colegi și asistă la patru ore ca observator. Echipele sunt responsabile pentru planificarea vizitelor, ținând cont de programul și orarul fiecăreia. După oră, profesorul își împărtășește viziunea asupra orei, iar profesorii observatori oferă feedback.
Relevanța pentru disciplină:	Profesorii asistă la orele de ECD/EDO ale colegilor. Nu este necesar ca ei să și predea disciplina.
Alcătuirea grupului:	Simpatia și încrederea sunt importante atunci când se formează echipe pentru observare reciprocă. Trebuie să fie clar că ceea ce colegii văd în clasă este confidențial.
Sarcina directorului:	Rolul directorului este să urmărească numărul minim de vizite ale unei echipe. Directorul nu trebuie să fie implicat în discuții despre aspecte ce țin de predare.
Orientare tematică:	Întrebările care constituie punctele centrale de interes ale acestor vizite între colegi se pot naște din diferite interese sau relații: a) un profesor dorește să primească feedback legat de o anumită chestiune; b) s-a introdus un curriculum nou ori o metodă sau o activitate nouă și aceasta trebuie evaluată; c) trebuie să fie evaluate unele principii pedagogice (de exemplu, formulate în programul sau profilul școlii).