Legarea lecțiilor la lumea reală

Activitatea de a conduce școala este o sarcină solicitantă a directorului, pentru care este necesar ca obiectivele dvs. instituționale cheie să fie clar definite. Există modalități adecvate de a lega diferite aspecte și pași mici ca piesele unui puzzle pentru a construi o imagine generală. Faptul că veți avea în minte această imagine de ansamblu vă va ajuta deseori să fiți pregătit pentru surprize, mai ales neplăcute, înainte ca acestea să se întâmple.

„Participarea democratică pentru elevi ar trebui să fie limitată la consiliile elevilor și să se ocupe de activitățile din școală, dar nu în clasă. Orele sunt prea importante pentru elevi pentru a ne amesteca în ele.”

Această opinie este des întâlnită în școli, iar cei care o susțin se așteaptă ca elevii să se conformeze, să se supună regulilor școlii și să execute ordinele primite de la personal. Însă, pe de altă parte, ne așteptăm ca elevii să se pregătească pentru rolul lor de cetățeni adulți într-o comunitate democratică. Chiar credem că elevii vor deveni cumva de unii singuri cetățeni democratici, pur și simplu prin frecventarea școlii un număr de ani?

„Voi avea vreodată nevoie de asta în viață? În lumea reală? De ce îmi trebuie?” Întrebări ca acestea arată discrepanța dintre timpul pe care elevii îl petrec în clasă și timpul petrecut în afara clasei. Elevii nu se vor mulțumi cu argumentul că o lecție este utilă fiindcă a fost introdusă în curriculum de către minister sau fiindcă așa spune profesorul sau fiindcă îi pregătește pentru examene. Mai degrabă, aceste întrebări le reamintesc profesorilor ce înseamnă de fapt didactica: ei trebuie să fie capabili să explice alegerea temelor și a obiectivelor învățării, fără să uite că un subiect devine interesant dacă este legat de viața reală și de ceea ce elevii cunosc deja.

Dacă doriți să discutați pe această temă cu cadrele didactice din școala dvs., materialele următoare vă vor ajuta:

Profesorii pot face mici pași dacă doresc să răspundă nevoilor de învățare ale elevilor, dar ei sunt cei care trebuie să-i facă: http://living-democracy.com/ro/textbooks/volume-1/part-2/unit-1/chapter-2/lesson-7/

Profesorii care doresc să reflecteze la propriile alegeri didactice vor găsi sprijin aici:
http://living-democracy.com/ro/textbooks/volume-1/part-2/unit-2/

Cetățenia democratică poate fi învățată în școală prin experiență și reflecție. Educația pentru cetățenie democratică și drepturile omului (ECD/EDO), atât ca temă la clasă, cât și ca abordare la nivelul întregii școli, prezintă multe moduri în care subiectele de la clasă pot fi legate de lumea reală și în special cu viața din școală. ECD/EDO sugerează diferite modalități care se potrivesc unor stiluri de predare diferite. Pentru profesorii care preferă cursurile centrate pe profesor, ECD/EDO oferă exerciții pe anumite teme și exemple legate de experiența elevilor. Profesorii interesați de modelele de învățare prin cooperare și învățare bazată pe sarcini vor găsi o abundență de materiale în manualele ECD/EDO (http://living-democracy.com/ro/teachers/).