2. Rezultatele proiectului ECD/EDO

Primii ani ai proiectului au fost dedicaţi definirii conceptelor. Mai multe publicaţii de bază au fost realizate cu privire la strategiile şi abilităţile necesare pentru practicarea cetăţeniei democratice. În 2002, Comitetul Miniştrilor al Consiliului Europei a adoptat o Recomandare privind educaţia pentru cetăţenie democratică (Recomandare Rec(2002)12). Acesta a fost primul text politic emis pe această temă la nivel european (al doilea text de importanţă majoră fiind Carta Consiliului Europei privind educaţia pentru cetăţenie democratică şi educaţia pentru drepturile Omului²⁷, vezi mai jos). Carta menţionează că ECD ar trebui să devină „un obiectiv prioritar al procesului de elaborare a politicilor educaţionale şi al reformelor”²⁸.

În 2002, o reţea de coordonatori ECD/EDO, constituită din câte o persoană desemnată de fiecare stat membru, a fost creată pentru a facilita schimburile şi cooperarea între statele membre în acest domeniu. Această reţea a devenit curând foarte valoroasă pentru dezvoltarea şi promovarea ECD/EDO. Proiecte specifice au fost implementate în regiuni precum Europa de Sud-est. Anul 2005 a fost proclamat Anul European al Cetăţeniei prin Educaţie cu sloganul „Învăţam şi trăim democraţia”.

„Anul” 2005 a fost un moment special pentru sensibilizarea statelor membre cu privire la ECD/EDO. Aproape toate statele membre au luat parte la „An” într-un fel sau altul, iar feedback-ul din partea diverşilor parteneri a fost extrem de pozitiv.

Cu toate acestea, a fost clar încă de la început că acordarea unei priorităţi mai mari educaţiei pentru cetăţenie democratică şi pentru drepturile omului în politicile educaţionale din statele membre nu este o sarcină uşoară, chiar dacă situaţia variază considerabil în diferite state membre. A face din ECD/EDO un obiectiv principal al sistemelor educaţionale implică o nouă filosofie în ceea ce priveşte metodologiile şi organizarea activităţii. Studiile realizate în cadrul proiectului, inclusiv Studiile Europene privind Politicile ECD²⁹ au indicat o nevoie puternică de instrumente practice pentru a ajuta la crearea unei punţi între politică şi practică. Prin urmare, pregătirea instrumentelor, schimbul de bune practici şi cooperarea crescută între şi în cadrul statelor membre au fost priorităţile proiectului în 2006-2009. Au existat trei domenii principale de activitate: dezvoltarea politicii, pregătirea experţilor în educaţie şi guvernarea democratică a instituţiilor educaţionale. Pentru toate domeniile, Consiliul Europei a dezvoltat o serie de instrumente practice precum această serie de manuale pentru profesori.

În mai 2010, anii mulţi de activitate prezentaţi mai sus au culminat cu adoptarea Cartei Consiliului Europei privind educaţia pentru cetăţenie democratică şi educaţia pentru drepturile omului adoptată în cadrul Recomandării (CM/Rec(2010)7 Comitetului de Miniştri de către toate cele 47 de state membre ale Consiliului Europei). Acest document cadru de politică va fi un punct de referinţă important pentru întreaga Europă şi va fi folosit ca bază pentru activitatea viitoare a Consiliului Europei în acest domeniu în anii următori.

27.Carta Consiliului Europei privind educația pentru cetățenie democratică și educația pentru drepturile omului adoptată în cadrul Recomandării (CM/Rec(2010)7) Comitetului de Miniștri.
28. Recomandarea Rec(2002)12, a Comitetului de Miniștri al Consiliului Europei către statele membre cu privire la educația pentru cetățenie democratică.
29. Bîrzea et al. (2004), All European Study on EDC Policies (Studiu paneuropean cu privire la politicile de educaţie pentru cetăţenie democratică), Editura Consiliului Europei, Strasbourg.