2 – Fişa de lucru 6: Reconsiderarea dintr-o perspectivă democratică a rolului profesorului

Living Democracy » Textbooks » Educaţie pentru democraţie » Partea 2 – Predarea democraţiei şi drepturilor omului » Capitolul 1 – Condiţii ale predării şi învăţării » 2. Sarcini de lucru şi întrebări cheie privind condiţiile predării şi învăţării » 2 – Fişa de lucru 6: Reconsiderarea dintr-o perspectivă democratică a rolului profesorului

Profesorii trebuie să conducă şi să însoţească clasa. Aceasta este sarcina lor. Ei trebuie să decidă cu privire la diferite lucruri şi, de asemenea, să controleze totul. Ceea ce nu ar trebui profesorii să facă este să dorească să controleze procesele de gândire şi dezvoltarea personală a elevilor lor. În special în cadrul ECD/EDO, profesorul are rolul unui model de urmat pentru elevii săi. Cum rezolvă profesorii conflictele? Ce fel de oameni promovează profesorii? Următoarea listă oferă un indiciu asupra locului în care cineva se poate poziţiona. Dar este clar că, în funcţie de condiţiile de învăţare, dispoziţia zilnică, momentele de pericol sau organizarea grupului de elevi etc., a fi mai autocrat sau mai democratic poate avea un sens. În general, este important de reţinut: imaginea mea de persoană ca profesor îşi va pune amprenta aspra activităţii mele zilnice cu elevii.

Situaţie de învăţare
Mai degrabă autocratică Eu Mai degrabă democratică
Conducător
Lider
Voce fermă
Voce prietenoasă
Ordine
Invitaţie, solicitare
Putere
Influenţă
Presiune
Sugestie
Solicitare de respect
A convinge la cooperare
Impunerea sarcinilor
Sugerarea de idei
Mod critic predominant
Încurajare frecventă
Pedeapsă frecventă
Sprijin şi ajutor frecvent
„Aşa îţi spun eu!”
„Hai să discutăm”
„Eu decid, tu te supui”
„Fac o propunere şi te ajut să iei o decizie”
Responsabilitate exclusivă a grupului
Responsabilitate împărţită cu grupul şi în cadrul grupului