2 – Fişa de lucru 2: Perspective de evaluare

Evaluările interne şi externe permit unei persoane să aibă o imagine despre stadiul său de învăţare şi să urmeze alţi paşi. Ambele tipuri de evaluare ajută şi la stabilirea de noi obiective.

Toţi oamenii sunt obişnuiţi cu evaluarea făcută de alţi oameni. Fiind evaluat de alţi oameni, se poate primi feedback de la elevi, profesori sau părinţi.

Autoevaluarea descrie capacitatea cuiva de a se estima şi de a trage concluzii. Este un instrument esenţial pentru sprijinirea autonomiei elevilor şi pentru îndrumarea lor departe de dependenţa absolută de feedbackul profesorilor. Elevii care se pot evalua pe ei înşişi au, în mod realist, o imagine mai bună asupra sinelui şi vor fi mai puţin în pericol să se simtă nesiguri. Ei vor fi mai puţin dependenţi de feedback şi vor aprecia şi interpreta reacţiile profesorilor mult mai bine.

Autoevaluarea şi evaluarea făcută de ceilalţi nu trebuie să fie congruente complet, dar ar trebui realizate în întâlniri comune, gândite şi discutate. Un elev nu se vede automat în acelaşi mod în care îl vede profesorul. Punctele de vedere diferite trebuie expuse şi discutate. Astfel, aspectele necunoscute, perspectivele limitate sau imaginile fixe pot fi corectate. Elevii trebuie să înveţe pas cu pas cum să îşi estimeze propriile competenţe şi abilităţi, precum şi cum să dea feedback celorlalţi elevi, cum să accepte feedback-ul şi să îl discute. Prin intermediul acestei abordări pas cu pas, autoevaluarea şi evaluarea de către ceilalţi devin mai congruente.